本站原创【摘 要】在高中物理教学中,物理实验教学非常关键,因为科目中会涉及很多关于实验的物理内容,必须通过具体的实践过程来表达科目中的精华.所以,需要加强物理课程教学中的实验教学项目,在实践过程中,提升学生的物理学习成绩和处理物理问题的能力.本文主要针对高中物理试验的教学思路进行探究,并根据存在的不足提出合理的措施,来提高物理教育水平和教学质量.
【关 键 词】高中物理实验教学探究方法教学思路建议措施
【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）29-0150-01
在高中物理课程中,物理概念的设立和物理结论的探讨都要进行物理实验,通过实验来说明问题.从实验教学的状况来看,物理实验不仅能验证规律,得出结论,还可以提高学生自主思考问题的能力和动手操作能力.因此,在高中物理教学过程中,不再局限于传统的教师授课模式,要利用全新的教学理念和教学手段,在课堂中多动手做一些实验,提高学生学习的积极性.
一探究课题的选择
在高中物理教学中,最重要的就是要选择合适的实验课题,一个好的实验课题,可提高学生学习的积极性,增强学生的动手能力和逻辑思维能力.在物理实验课程标准中有很多实验探究活动,教师在做物理实验之前可根据学生的具体情况和要学习的内容进行分析,选择合适的实验器材,确定要进行的物理试验课题.其中选择课题时要根据学校实际情况,并鼓励学生对物理实验进行自主命题.
二鼓励学生进行物理实验的探究
在传统物理教学中,由于各种条件的限制,使教师在教授物理课程时,只注重书本知识的讲解和物理实验结论的讲授,忽视了物理实验的重要性.随着现代学校环境的改善,使学习条件能满足物理实验的需要.因此,要鼓励学生自主进行物理实验探究,培养学生积极的动脑、动手能力,在学习物理实验的同时,获取物理知识.
三为学生学习物理创造特别情境,提高学生的学习兴趣
高中物理课程内容较多,概念和理论知识点太多,学习起来枯燥乏味.所以,教师在进行课程教学时可以通过设置问题情境的方式来为学生创造良好的学习环境.该教学模式是教师通过分析教学内容,根据具体项目来设置一些研究性、探究性和启发性强的问题,充分调动学生学习的积极性,使学生对问题产生浓厚的兴趣,产生探究知识的.其中,设置问题情境要注意以下几点：
第一,问题情境要有明确的方向性.设置问题情境时需要考虑学生的思维方式和思维特点,将问题设置在学生有疑问的地方,使学生在思考问题时,自然地深入到问题情境中,问题解决后,会如释重负,神清气爽.
第二,问题情境的素材要具有针对性.在设置问题情境时,必须要对课本知识和教材的重点进行分析,然后确定科学、合理的问题情境,将书本中的精华融入其中,深化情境素材,提高学生的探究兴趣.
第三,给予足够的思考时间.在设置问题情境时,要给学生充足的思考时间,让学生在足够的时间内,进行思考和回答问题,充分发挥主观能动性,提高学生的自信心.如果时间过短就会使学生难以进入问题环境中,导致效果很差.
第四,把握好问题的难易程度.在设置问题情境时,一定要注意问题的难易程度,把握好分寸,避免出现太难的问题,使学生难以理解.或问题太简单,使其不重视问题内容.
四鼓励和支持学生,准确地进行评价
第一,积极地对学生的行为进行评价和鼓励.在进行物理试验时,最重要的一点就是要提高学生探究物理实验的热情,始终对物理实验感兴趣,教师要积极地鼓励学生做实验,在实践活动中提升自己的动手能力和思维能力.如果发现学生对某项试验活动感兴趣,就要适当对其进行鼓励和肯定,为其创造更多的机会,并给予鼓励性的评价.
第二,多参加竞争性活动.在物理实验的学习中,为了提高学习兴趣,可以通过组织学生进行比赛、竞赛的形式来开展实验课堂,让学生在竞争中发挥自己的优势,并对其进行多角度的评价.这种比赛或竞赛中更多的是要鼓励和全赢性的评价,避免过多的批评和教育.
五就地取材,将实验融入生活当中
物理实验在生活中比较常见,教学中,可通过利用身边的物件和道具等进行物理实验,不仅能拉近生活和物理的距离,而且能让学生充分认识到物理在现实生活中的作用,感受到科学带来的价值,从而更容易激发学生对物理课程的兴趣,更热爱动手操作物理实验.
六结束语
近几年,人们开始关注实践教学,尤其是高中物理试验教学.要积极地在高中物理课堂中开展物理实验教学,探究新的实验方法和教学模式,提高学生的学习热情和学习积极性,充分发挥其主观能动性,主动地探究物理知识.同时物理实验还能提高学生的思维能力和动手能力,在实践过程中更容易解决问题,加深对知识的印象.