本站原创为了使幼儿性格开朗,有较好的社会、环境适应能力,对幼儿实施有效的心理健康培养显得尤为重要.我在工作中特别注重以下几点：
一、良好的生活环境
良好、和谐的生活环境对幼儿能否健康生活有着不可忽视的影响.教师应细心观察记录,了解幼儿,用心接纳每一个幼儿,让幼儿感受到爱、关心和呵护,作为教师也应将心理健康教育融入日常教育活动当中,以严谨、细腻、冷静、宽容的态度对待幼儿,并要预防幼儿产生抵触情绪.
教师与幼儿心灵的沟通是教育的前提和基础.教师要多站在幼儿的角度,观察他们童心的需要.同时给予幼儿实践锻炼的机会,放手让幼儿去独立完成一些简单的、力所能及的任务,给予他们充分表现自我的情感氛围,尊重他们的意见,鼓励他们的主动行为,让他们在实践中感受自身能力,从而提高自我评价水平.总之,教师要善于抓住每个幼儿身上的闪光点,引导他们看到自己的优点和长处,增强自信心,创设乐观、积极向上的精神氛围.
二、有趣的保教活动
生动有趣的游戏是幼儿最喜爱的活动方式,在游戏中既能培养幼儿的交往能力、合作意识和语言表达能力,又能使幼儿心情愉快,体验到巨大的快乐,我们何乐而不为呢?
活动中教师应该积极地参与其中,并在活动中给予幼儿大力的支持、合作和引导,将有助于幼儿形成坚韧的性格和有“主见”的个性.教师的参与更能激发幼儿的积极性,使幼儿的情绪更高涨,更能实现有效教学.为了给幼儿提供表现的机会,我们可以通过各种有趣的游戏,让幼儿在游戏中品尝“吃苦”的滋味,锻炼耐劳的意志,感受学习的快乐,鼓励向上的精神.
三、积极的正面引导
教师要充分利用入园、离园、家访、开放活动等时间向家长了解幼儿在家的情绪、行为等方面的表现,及时肯定幼儿的优点.日常活动时经常引导幼儿说说自己和同伴在哪些方面有进步,并对幼儿的进步给予表扬和鼓励.同时引导幼儿少与别人比,多与自己比,既指出其优秀的地方,又要指出其不足,让幼儿的潜在能力得到最大限度的发挥,摒弃不良的习惯,养成良好的行为.
总之,幼儿心理健康需要家园共同携手培育.幼儿每天往返于家庭和幼儿园两个生活场所,如果幼儿在幼儿园里受到的教育在家庭中得不到巩固,幼儿良好的个性培养就得不到衔接,就会出现“事倍功半”的结果.为此,我们应该向家长宣传“理性”教育孩子的方法,帮助家长克服溺爱孩子的心理,保持家庭成员教育孩子的一致性,帮助家长走出教育孩子的“误区”,引导家长对孩子进行合理的培养,不强迫孩子去做不适合他们年龄特点的事情,重视对幼儿进行能力培养,引导幼儿参加社会活动.
（作者单位湖北省宜昌市兴山县县直幼儿园）