三年级作文教学

摘 要：三年级是刚刚学写作文的时候,必须根据学生的心理特点,运用巧妙的方法激活思维,才能使学生的智力活动呈现最佳状态.

关 键 词：读书；兴趣；三年级；作文

《义务教育语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物,

乐于书面表达,增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句.下面我主要谈谈自己在作文教学中的几点策略：

一、激发作文兴趣,满足学生的求知欲

三年级的学生正处在生字词向写作过渡的阶段,我们不能给孩子的压力太大,以免造成孩子对作文有厌烦感.刚开始的时候让孩子多看看和自己年龄相仿的作文,让孩子从心底对作文产生喜爱之情；另一方面让孩子积累作品里面的优美词句.接着学习课文的写作方法和结构,加上积累平时用的修辞手法等,就会逐渐写好作文,前提是头脑中要积累很多对象,供作文筛选.

二、帮助学生全方位、多角度地、广泛地搜集素材

重视生活实践作文离不开生活.教师要引导学生从生活中来,到生活中去.教师可以经常安排学生在生活中观察事物,展开想象,鼓励学生积极参与生活实践,这样才能把学生思维的引线打开,使学生举一反三,去想生活中的事,从而积累生活素材,为写作开启鲜活的永不枯竭的源泉.

三、据实观察,丰富学生的想象力

三年级的孩子正处在词语初步的积累时期,加上平时不善于观察,导致了对习作从害怕到厌烦.因此教师要多和家长沟通,告知他们作为家长平时就要多引导孩子

看书,看新闻,积累词语,常用的歇后语、谚语、名言等,慢慢地修辞方法也会用到了.孩子刚开始学习写作,不要要求得太高,要及时表扬孩子.只要孩子自信了,兴趣提高了,孩子自然就能把文章写得精彩.

四、掀起读书,激发兴趣

“问渠那得清如许,为有源头活水来.”作文离开“生活”这潭“活水”,根本无从说起.作为三年级的小学生,生活阅历浅,生活范围窄,主要靠阅读获得信息,丰富生活,提升思想.总之,激发学生写作兴趣,关键是教师用心“寻找”,不断总结.有了教师的精彩引导,学生习作的百花园定会五彩斑斓.

总之,只要教师不断探索,丰富作文的教学形式,关注学生的个性差异,相信学生的作文能力一定能提高,一篇篇好的作文就会在他们的笔下诞生.

编辑鲁翠红