本站原创[摘 要]儿童画的线条既有现代最高级的品格,又有原始最初级的幼稚和昂扬热烈的性格.因此,幼师的素描教学应着重抓好学生的基本知识与基本技能的训练.幼师的素描教学,是提高学生抽象思维和空间思维能力的一个重要途径.
[关 键 词]幼师素描教学线条美
人类通过劳动,摆脱了动物状态,就出现了最原始的艺术,如原始时期美洲印第安人就是用线条来表现他们最早看到的东西.线条就成了最原始的造型词汇,随之而来也就产生了最初的审美意识.
在我们生活的周围,美的现象到处可以感受到.无论是建筑美,还是绘画美,人们常为那崇高而典雅、质朴而和谐的线条美,激发出满腔热情.许多美的东西普遍给予人们以美的享受.如幼师的素描教学就非常重视线条的刚柔之美,以线代面,以线造型,往往交织成一组激奋高亢的交响乐曲,融入幼师素描教学的艺术之中.
我们都知道,绘画中的线条,在自然界是不存在的.所以,我们把线条理解为形体与形体、色块与色块汇合的地方,也是人们想象力的发现.正是如此在幼师的素描教学中,线条的美也就显得更为突出,比如儿童趣味绘画平面形、装饰画、儿童简笔画、图案构成以及幼儿的涂鸦画、意愿画等等.这些画的线条既有现代最高级的品格,又有原始最初级的幼稚和昂扬热烈的性格.因此,幼师的素描教学应着重抓好学生的基本知识与基本技能的训练.幼师的素描教学,是提高学生抽象思维和空间思维能力的一个重要途径.我们首先要让学生有个好的开端,也就是学生要过素描关.我们的学生一进入幼师之门就爱上了绘画,他们为在中学没有系统地学到绘画技能而感到可惜.他们对绘画是很陌生的,但又都很感新鲜.特别是在欣赏课和美育课时,都恨不得马上就变成一个名副其实的马良.用一根线画什么就像什么,把自己所要表现的对象画活了.良好的愿望是兴奋剂,是幼师学生技能成熟不可缺少的一种鞭策.面对富有幻想而毫无美学知识的学生,我们只有在素描教学中,不断地让学生接受美学知识,辨识美与丑,多介绍名人名作,以扩大学生的知识面.这样就会使学生对素描中的线条有一个较清醒的认识.
事实上素描中的线条是一种劳动创造.人们创造了线条美,如人体外形的曲线美,山川的走向、脉络的犬齿变化线条美,流水和瀑布的气势美等等.无疑都打上了人化的烙印.
线条是十分微妙而又十分诱人的东西.正如黑格尔所说的：“熟知并非真知”.往往人们熟悉的东西,也是人们知道得最少的东西.在幼师的学生中,由于他们天性好动,于是在衣着上、在寝室的摆设上,以及在其他各方面都缺少线条的美感,在素描的作业中也是如此一般.他们对线条很熟悉,但是又经常会出现判断上的不准确,有个子高的,本来衣着的线条应采用横条状,而没有采用.反之,个子矮小身体较胖的,衣着的线条本应采用纵条状,而出现了横条状.因此幼师素描教学不仅要讲究线条韵律美,还要将线条美作用于人们的生活之中.
幼师素描教学中的线条美,是一种动静结合、积极向上、抑郁下降、疏密相间给人以和谐的美感.如幼儿的涂鸦画就是一个明显例子.比如一个题目《帮妈妈绕毛线》,幼儿教师就要小朋友用笔来画一个线团,或者用笔在纸上绕一朵小红花等等.这都体现了幼儿素描中的动静结合、疏密有致的美感.因此类似的问题都将成为又是素描中不可忽视的重要教学内容.
上面讲的涂鸦,既是儿童画也是幼师素描教学中所涉及的线条.德国伟大的艺术家保罗克利所说：“用一根线去散步”.幼儿园的小朋友,特别是小班的小朋友在绘画时,正是“用一根线去散步”的,这时的线条是放纵的,无所顾忌地发挥着幼儿的稚气.因而从幼师简笔画的教学中,就会使人联想到儿童画的第一笔绘画.儿童画中出现的线条是幼师素描教学中的任务.因为涂鸦画本身就是一种较抽象而不为成人所理解的图画.再就是儿童的意愿画,也是幼儿感知生活后画出来的图画.这一艺术境界不正是幼师素描教学所要涉及的范围吗?
上述几点在大专院校的素描教学中是不会涉及到的,而在幼儿示范的素描教学中却涉及了这方面的知识,而且在教学中得到了尽善尽美的反映.
学生的成长与进步,最集中体现了幼师培养学生的最终目的――成为德智体美劳诸方面都得到发展,符合社会需求的幼儿教师.
素描教学不仅是一般的常规教学,而且是学生在掌握了素描手段后,能根据这些所学到的技能技巧,在今后的写生中,在研究对象中可以获得更多线条美的知识.比如：要求学生始终保持儿童的眼睛,对什么事物都抱有新鲜感,因为对事物有一个再认识的过程.认识――提高,很多以前没有解决的问题,也都能得到解决.其实这个道理是一个哲学道理.学生运用学到的知识,漫步在社会生活中,向社会、向其他各学科学习.始终用天真的眼光去接受生活中美好的东西,实际上就是要提高学生的观察能力和解决问题的能力.
在幼师的素描教学中,选材上就要非常注重教学的科学性、系统性、趣味性相结合.理论联系实际以基本知识、基本技能为主,并结合学生的素描实践加以应用,所以幼师的素描教学,既要有学生理解水平和学习特点,又要适合幼儿园美术教育的实际需要,另外还得重视课内教学与课外辅导,做到教书与育人相结合.
幼师素描教学中,要将儿童画中的线条特点融入我们素描教学中,使幼师素描教学中的线条美,更好地在绘画这一特有的艺术造型中发挥作用.