本站原创1.更新教学管理观念
由于计算机作为一门学科在中小学中普及的时间不长,并受到各地区各学校条件的限制,使得学生所掌握的知识及操作水平参差不齐.由于学生对待计算机这门课程态度以及生源地区上的差异,一些学生的计算机水平已相当不错,而有些学生仍对计算机一无所知,这在一定程度上给教师的授课以及课堂目标的完成带来了困难.基础教育的本质是素质教育,学生素质的培养与提高是各门学科教育共同努力的结果,各科学科的教学内容可以不一样,但在培养与提高学生素质的贡献上是平等的,如果说有差异只能是量的方面,质上没有什么不同.计算机课应纳入常规教学管理,既是必修课,管理上就要正规起来,一旦教学管理层面不重视,学生就很容易把它当作休闲课、玩耍课,提高计算机课的教学质量也变得很难了.
2.了解学生的情况,立足于实际引导
2.1将自己的实际经验放在课堂教学中.我们知道,计算机知识就像一个浩瀚的海洋,每个人在使用计算机的过程中都会有一些与众不同的体会,都会积累一些独特的方法和经验,它是一般教科书上所没有的.老师的经验和方法对于学生来说是很宝贵的捷径,通过它们学生可以轻易地掌握一些技巧,并在实际应用中受益.所以,教师在讲课过程中应该将自己的实际经验积极地传授给学生,在课堂教学中穿插进自己独到的见解,这对学生来说是非常有益的,可以使学生对于计算机课程有深入的理解和把握.
2.2提高学生实践能力.计算机学习对于实践能力的要求是很强的,以往重讲授轻操作的教学理念下,学生上机实践的时间太少导致高中学生普遍计算机实践操作能力差.针对这种情况,在教学中我们应该注重提高学生的实践能力.增加学生的实践课数量,根据教学要求注重增加课程设计的内容,学生学习水平的不同设计不同难度的课题,通过实训加强学生对所学知识的综合运用能力,多提供机会让学生去上机实践.学生的学习体验在计算机教学中是很重要的一项内容,不动手实践就能学好计算机,几乎是不可能的,计算机课程就应该让学生去操作,以实践为主,去尝试,让学生在实践中解决问题,充分发挥创造性,大胆地进行思维创新.当然,在实践过程中,学生难免会出现一些错误,这是可以理解也是允许的,学生犯了错误,教师应该积极帮助他们认识错误和改正错误并在此基础上提升自己的实践能力.
3.注重教学内容设计,激发学习兴趣
计算机课程的实践性很强.在课堂教学过程中,连续讲解理论知识不行；放任不管,让学生自由操作更不行.这就需要我们教师认真钻研教学内容.因为,教学内容是教学设计的核心,要抓纲务本,因材施教,紧扣目标,突出重点.由于学生计算机知识水平、掌握技能的层次不齐,如果走传统的教学老路,就会导致部分学生满足现状,失去学习兴趣.为了适应各层次学生的学习需求,需要提升教学内容层次,激发他们的学习兴趣.如在讲解计算机硬件知识这一传统内容时,在讲授CPU知识的时候,我们除了介绍完学生要掌握的基本知识外,还可以结合Intel微处理器上市的消息和我国"龙芯"的发展背景、发展过程的介绍,将学生比较感兴趣的主频、外频、倍频、生产工艺、工作电压等名词术语分别进行讲解,既扩充了教学内容、拓展了学生的知识面,又使学生对CPU以及目前的主流型号有了深度的了解.
同时,为了达到检验阶段性教学成果的目标,我们还可以在日常教学过程中设置一些综合性的教学任务.学生们通过完成这些教学任务,对每一章要掌握的若干个上机操作进行练习、熟悉,对一些既实用又不太熟悉的高级功能及使用技巧进行巩固、提高,并且通过这些综合性教学任务的完成使学生体会到通过自己努力达到成功的喜悦感和成就感,从而激发学生的学习热情,使每个层次的学生都有不断取得成功的喜悦.如在讲解Excel时,我们在完成Excel的各功能讲授外,还可以设置一个学生成绩统计表.首先,在数据输入中熟悉我们数字文本类型、智能填充、日期的输入.输入完成后,再按照要求对单元格合并居中、蓝底白字、日期格式转换、框线设置等进行格式设置.最后在利用公式和函数完成平均分、人数统计、成绩统计、成绩排名等计算.这样,我们就通过这一个统计表,将Excel的数据输入、格式设置、公式函数三个阶段的操作结合起来,通过学生自己上机动手操作,完成了一个学生熟悉的教学实例任务.通过这个综合性教学任务设置,使不同层次的学生都能在实际动手中获得不同的收获和感受.
4.培养学生的信息意识和创新能力,提高学生的学习动力
一切教育的最终目的都是提高学生的整体素质,而培养学生的信息能力和创新意识可以提升学生的学习内驱力.我们的信息技术教育课要着眼于学生信息素质的培养.对信息的搜取、分析、合理处理加上应用能力都是当代信息社会成员的最基本的信息能力和素养.毫无疑问,在传统的教学中,教育在相当大的程度上是让学生记忆各种信息,这样,既浪费了学生宝贵的时间,又令其难以适应知识爆炸性增长的社会发展.所以,我们要把计算机作为一种工具,运用各种各样的教学工具,开发学生的智力,大力培养学生的动手能力与分析能力.我从来都不会把东西直接给学生,而是为他们的建立了一个"资料库",并分门别类作好目录,如果需要什么就可以自己去库里找.很多学生都会自己去库里找素材,如图片、表格、视频等,然后经过自己的剪裁、处理,并完成一片精美的贺卡,送给老师或同学.也有的学生,从库里面直接找到表格进行值日表、课程表的制作.现在,我建的这所资料库已经成了学生必不可少的学习工具,这也正是现代信息社会对人才的需求所在.学生在运用这个资料库的时候自然就会提升了自己搜索信息,分析资料,创造性完成任务的能力,综合素质也会有一定程度的提升.学生探索的兴趣出来了,学习的主动性也就出来了.那么,教师在授课的过程中也能比较顺利地完成教学目标,从而提高课堂效率.