新型家长学校的课程设置

摘 要：新型家长学校是依靠社会力量组织兴办的为提高家长素质,促进青少年健康发展的私营性质的教育机构.其课程设置分为必修课和选修课两部分.必修课采取上大课的形式,选修课采取菜单式选课,采用函授、讲座、咨询、户外拓展等形式.必修课提高家长的整体素质,选修课及时解决家长遇到的困难和问题.

关 键 词 ：家长学校；家庭教育；学生发展；课程设置

作者简介：

第一作者：魏红艳（1989-）,女,河南省安阳市人,河南师范大学,教育与教师发展学院09级本科生,研究方向：教育学.

其他作者：刘伟杰（1991-）,女,河南省漯河市人,河南师范大学,教育与教师发展学院09级本科生,研究方向：教育学.

杜文娟（1991-）,女,安徽省淮南市,河南师范大学,教育与教师发展学院09级本科生,研究方向：教育学.

冯梅（1990-）,女,河南省信阳市人,河南师范大学,教育与教师发展学院09级本科生,研究方向：教育学.

[中图分类号]：G785 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2012）-21-0-01

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：社会教育是从家庭教育开始的.他曾把儿童比作一块大理石,把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍、偶然出现的因素.从排列顺序上看,家庭排在首位,足见其重要性.那么家庭教育的主要承担者、执行者和参与者——家长自然就扮演着举足轻重的角色,当前我国的家庭教育中存在诸如教育观念不科学、教育方法不恰当、家长的应试教育思想根深蒂固、忽视家长自身的榜样作用等问题,中科院心理研究所王极盛教授对北京1800多位家长近三年的结果显示,三分之二的家庭教育不当,这就为家长学校的兴办提出了迫切需求.

家长学校是指为0—18岁儿童的家长及其准家长传授家庭教育知识与方法,提高家长素质,促进青少年健康成长的学校.它的任务主要有：向广大家长宣传党和国家的教育方针、政策和法规；帮助和引导家长树立正确的家庭教育思想和观念,掌握家庭教育的科学知识和方法；向家长介绍未成年人生理、心理发展特点和营养保健常识,指导家长进行科学的家庭教育等等[1].

本文主要从家长学校的课程设置、时间安排、教师来源这几个小的方面展开详细的论述说明.希望能为我国家长学校的发展尽绵薄之力.

我们的调查对象比较广泛,其职业类型、空闲时间特点、家庭类型各有不同,按职业特点和空闲时间划分为：固定休假族、个体户、农忙农闲族.按家庭类型可以分为：独生子女型、流动子女型、隔代抚养型、问题家庭型.按子女的年龄特征可以分为：学前家长、小学家长、初中家长、高中家长、大学家长、成人家长.按家长的学历层次可以分为：本科以上、大专或本科、中专、高中、初中及其以下.私营性质的家长学校在发展的初期必须充分为家长考虑,要针对不同类型不同需求的家长提供其所需的服务.这就需要我们采取必修课与选修课,集中上课与分散上课相结合的上课方式.必修课分为两个部分,均采取上大课的形式,必修的内容主要涉及心理学、生理学、教育学、学、社会学等知识,学习年限大致为两到三年.为更好的解决教师的来源问题,并确保教师质量,同一地区的家长学校可以联合起来,共同聘请省、市、县的专家、学者、教授组成讲师团.调查结果显示,除工作日外,家长每天可以自由支配的时间在2小时以上的占到77.2%,二分之一的家长有4到8个小时,也就是说,在家长有意愿的情况下,他们每周可以抽出4到16个小时到家长学校上课,所以我们的公共必修课每周上两次,每次2个小时.家长一旦成为家长学校的学员,没有特殊情况,必须准时参加.除了时间因素,我们还需要考虑到家长子女的年龄问题和家长的文化水平.著名教育家井深大曾说：“教育真正重要的时期是无限接近零岁的时候.问题的重要程度也往往同它被忽略的程度成正比.”,“从五岁的我到现在的我之间只是一步的路程,从新生儿到五岁之间则是巨大的骇人的距离,而从胎儿到新生儿之间确实无底的深渊.”列夫·托尔斯泰.这就表明,教育的重要发生期应该在儿童接近零岁的阶段,所以,家长学校的学员入学最佳时期应该从准备怀孕时开始,传统的依附于学校的家长学校让家长和学生一起入学,在起跑线上就是不科学的,这种做法已经错过了学生教育最佳期.所以,家长学校在宣传对象上应该有所侧重,理论上学前家长应该是最关键课程最多学员最多的,在所有学前家长中,按其文化水平高低设置三个类型的班级,依次为初级班,中级班,高级班,讲解内容形式以及总课时数略有不同,本着因材施教、区别对待、尊重家长、双向反馈的原则,使每一位学员都能接受并内化所学内容.必修课的分班制度：学员学历大致相同的情况下,按其子女所在年级进行划分.低年级家长的学习重点为抓好孩子的习惯养成教育；中年级学生家长：如何培养孩子对科学的兴趣和动手能力、如何帮助孩子选择交往伙伴等；高年级学生家长：帮助家长掌握高年级学段孩子生理、心理发展的普遍规律,并对孩子的遗传因素、个性特征、兴趣爱好、擅长及条件进行了解和全面分析,以便适时的帮助孩子进行适当的选择[3].上课时间按学员的空闲时间分配,上班族的课程安排在双休日,个体户、小商贩类型的学员可以采取随到随学,也可以给其单独授课,对于农村的家长可以安排在相对农闲时[4].

选修课采取菜单式选课,选课内容主要为如何培养良好的习惯和能力、如何与孩子更好的交流、如何提高孩子的成绩、如何协调夫妻双方教育孩子的分歧、日常防护措施、道德教育等等.调查中我们还发现,独生子女大多任性、自利、乱花钱、不爱劳动；流动人口子女更是存在很多心理问题,在人际、学习、行为习惯、情绪等方面都或多或少的存在障碍.问题家庭子女大多有“亲情饥渴症、焦虑症、安全危机症等”[5].所以针对这些特殊群体也会开设相应的课程,真正做到急家长所急,给家长所需.此外,选修课的内容还会不断更新,与时俱进.选修课采取面授与函授相结合的形式,家长可以自行选择.

家长学校作为一个新兴的事物,需要我们不断地探索其发展的新模式,并将其付之行动,接受实践的考验并不断修正完善,不断提高我国的家庭教育水平.