本站原创摘 要 多媒体辅助课堂教学已经成为新的课改之路.这一教学模式大大激发了学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,创新记忆方法.利用现代教育技术手段,实现激励与鼓励相结合,大大提高教学质量.
关 键 词 现代教育技术；地理；教学质量
中图分类号：G633.55 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)28-0134-02
根据新课标要求和实际教学的需要,创建新颖的教学方式,对提高初中地理教学质量非常重要.多种媒体与地理课堂教学的有机整合,特别是运用现代教育技术手段提高学生学习地理的兴趣尤为重要.在新模式下,教师不能照本宣科,更不能让学生死记硬背,那么应该如何激发学生兴趣,提高教学质量?
1.利用计算机的统计功能激发学生学习兴趣,调动学
生学习的积极性和主动性
地理学科的知识点之间的联系不太紧密,逻辑性较差.如果照课本内容讲解,学生自主学习的积极性不够.为提高学生学习兴趣,教师要设计好每一节课,利用计算机的统计功能激发学生学习兴趣.如在“气候和气温”的教学时,笔者设计一个电子表格,让学生通过社会调查填写相关数据,再汇出相应的图像、图表.学生通过亲自体会学习过程,学会发现问题、分析问题和解决问题的方法,由表格上的数据、文本信息分析出相应的地理知识.如从本地向其他地区推进讲解,最后总结出我国的气候特征.再根据图像、图标的分析,了解某地区的气温变化情况,指出气温的变化与气候的联系.这样教学,充分发挥了媒体的直观性,激活了学生的灵感,优化了教学时间,学生学习兴趣浓厚,学习效果明显增强.
另外,提倡在班里建立小气象台,填报每天气温情况,要求学生按照气温的变化特点制一个Excel表格,利用暑假期间记录好八、九月份的气温,再根据变化情况并进行相应的总结.这样教学使学生做到既动脑又动手,符合新课标的要求,达到教学目标.学生还能体会到学习的重要性和实用性,激发学生学习地理的积极性和主动性.
2.发挥多媒体资源优势作用,激发学生兴奋点,灵活
学生的创新思维,提高学学效率
多媒体设备的声光色等特点,大大活跃了课堂气氛.教师通过多媒体设计问题必须做到直观新颖,以激发学生兴趣为主,开发引导学生及早地进入学习状态.首先,教师必须对教材进行深刻研究,找出兴奋点,从兴趣入手调动学生学习积极性.如讲到“西亚和北非”一章时,提问电视里经常报道的巴以冲突的原因是什么,留给学生一定的思考时间,告诉学生也可以在课文中找答案.学生积极性非常高,说出冲突是由领土争端、教徒之间的矛盾等原因引起的.教师再利用多媒体展示相关视频,通过师生的共同分析进行总结,并简单介绍伊斯兰教和犹太教方面的知识.通过多媒体课件简单介绍宗教知识,学生学习兴趣高涨,注意力集中,提出的问题很多,师生共同回答,并且指出耶路撒冷成为圣城的原因.这种教学方式主要是调动学生学习的积极性,让学生在教师的指导下完成教学任务.教师要注重指导,学生在教师的指引下完成各项任务,比教师一人讲解效果好很多.学生自觉学习的积极性高了,教学效果也显著.
3.充分利用网络、图书馆资源,加强学法指导,提高
学习兴趣,实现合作学习
地理知识也需要记忆,但方法要创新,自编顺口溜很有利于学生记忆.记忆方法虽然有很多种,但用自己编的顺口溜记忆起来效果更好.通过多年教学实践,在讲“中亚”一章时把5个国家编成顺口溜：“中亚五斯坦,哈萨土库曼,塔吉尔吉斯,乌兹塔什干.”学生愿意接受这种记忆方法,记忆效果好,学习地理的积极性越来越高涨.
在地理教学中应记忆的内容要反复强化,形式要多样化,允许学生利用多种形式开放视野,增强学习的积极性,可以用现代教学手段在电脑上查资料,也可以到图书室查询,等等.学生可以组成小组,自编地理知识顺口溜,不断拓宽知识视野,提高学习的求知欲.在地理教学中,还要注重与其他学科的联系,学生可以通过网络了解相关的知识信息,通过小组讨论达成共识,实现合作学习.
4.发挥多媒体的交互性特点,培养学生学习地理的热
情,使学生养成主动思考的习惯
每节课都要留给学生一定的思考和提问时间,对提出的问题要认真解答.例如,在关于国家的归属问题的教学时,可以在网络教室上课,让学生在网络课堂上自主学习,充分发挥多媒体的交互性特点,培养学生主动思考的习惯.通过交互性学习,使学生理解了一个国家属于哪个洲,是由他的首都所在位置决定的.土耳其首都安卡拉在亚洲,所以它是亚洲国家；俄罗斯地跨亚欧大陆,首都莫斯科地处欧洲,它就是欧洲国家.这些知识的获得说明学生已经对地理课产生极大的兴趣,并掌握了一定的学习态度.这种认真的学习态度,一定会有好的效益.
5.运用多媒体进行灵活展示,活跃课堂气氛,激发学
生的学习
利用多媒体辅助课堂教学,组织更要严密,要求学生尽早进入学习状态,动脑动手,人人发言,提出问题,充分调动学生学习积极性.讲到“我国基本情况”时,先让学生浏览多媒体课件上的提示信息,再让学生用自己的语言、思路详细讲解我国基本情况.有的学生是从我国民族分布特点来说的,有的是按照地理区域来说的,有的是按照资源分布特点来说的,还有的是从宗教信仰等方面来阐述的.总之,学生的发言积极主动,学习热情高涨,学到的知识全面细致,教师做最后总结,结束本节课堂之旅.这样的课堂气氛活跃,增加了学生的学习积极性,锻炼了思考能力、分析能力和阅读能力.这种教学方式解决了教师一言堂问题,学生愿意上这样的课,教学任务完成得质量也高.教师要当好导演的角色,过程要合理紧凑；学生是学习的主体作用要突出,学生在当演员的同时学到了知识.
6.科学安排每一节课,利用现代化教学手段,吸引学
生的注意力,使学生不断深化学习兴趣
每一节课内容都要合理安排,利用现有的教具紧密配合教学,教学环节要紧凑,课堂上不浪费每一分钟.合理安排教学环节,让课堂环节更加科学化.每节课前都要检查上节课的内容,让学生形成定势.方法是个别学生在前面黑板上回答问题,其他学生在座位上用纸条写答案,写完后用实物展台进行展示.这样可以检查学生对上节内容的掌握情况,也对学生起了鞭策作用.新授课重点要突出,合理安排时间,不能一言堂,利用多种教具演示帮助学生理解,吸引学生的注意力,增强教学效果.借助现代化教学手段演示图片加深印象,每一本书讲完后都要进行总结,观看配套的录像,重点的地方停下来再讲解.用这种方法效果特别明显,学生特别愿意学,教师也愿意教,形成了良好的学习氛围.为了减轻学生负担,地理的作业量要尽可能少留,通过实践这种办法很有效.如果有作业一定要当堂当面批改,发现问题用展台展示,这样可以引起学生的有意注意,学生印象深刻,养成良好的学习习惯.
7.小结
总之,兴趣是最好的老师.提倡兴趣教学的目的是为了让学生减轻学习负担,创建一个轻松愉快的课堂环境,让学生学得轻松,教师教得也轻松.采用现代教育技术手段辅助地理课堂教学,实现了这一教学目的,落实了新标准中对学生的能力、素养的培养目标.这种整合现代教育资源的方式,顺应了时展的要求,不仅提升了教师本身的业务素质,而且提高了教学质量.