本站原创复习是一种有效的教学手段,更是学生回顾知识、总结归纳、构建知识系统的重要路径.但在教学过程中,由于所学知识点多,且较为分散,这就给复习教学带来一定的难度,而且因教学手段、教学内容的单一,学生缺乏学习的热情.因此,在初中英语复习教学中,为了调动学生的参与积极性,发挥学生的主动性,教师需要选取精而全的教学内容,增强复习针对性；多样化的教学方式,提高复习教学的趣味性,进而提高复习教学的效果.
一、多样化的教学方式,提高复习教学的趣味性
在复习教学中,所讲知识是学生已经了解或把握了的知识,而对于初中生而言,通常热衷于新奇事物.在教学过程中,若仅仅是重复学习,学生则兴趣不高.因此,在初中英语复习教学中,教师需要创新教学方式,充分开发与利用教学资源,利用竞赛、表演、对话等形式来组织学习活动,这样,复习教学会更具趣味,更有生机,学生会更愿意融入其中,在活动中再次复习与巩固所学知识.
如复习一般现在时与现在进行时,教师可通过表演、猜测、对话、竞赛等多种活动来引导学生主动投入复习学习中,轻松把握与巩固知识.比如1.表演与操练：英语教师可先向学生提问：“What do you usually do?”引导学生复习一般现在时.而后要求同桌之间运用一般现在时相互进行提问操练,进一步运用与巩固一般现在时.然后邀请一名学生上台表演,台下的学生则猜猜这位同学正在做什么,运用英语句型“What is she / he doing now?She is reading/dancing/sing等”进行提问与回答,熟练运用现在进行时.操练之后,再引导学生总结一般现在时与现在进行时的基本结构、动词变化、时间状语.2.竞赛练习：将所给动词进行第三人称单数和现在分词变化,比比哪组写的又快又准.3.对话练习：结合生活实际,运用一般现在时与现在进行时编写情景对话,并进行表演,选出最佳表演者.教学之后,教师可引导学生总结课堂知识与重点内容,鼓励学生提问,师生共同解答,释疑解惑.另外,教师还可选择一些典型例题,要求学生小组合作学习,展示各组的练习成果,并相互提问,各组说出自己的解题思路与原因.这样,通过多样化的教学方式与策略,可让复习教学变得更生动有趣.
二、精而全的教学内容,增强复习针对性
1.精准的教学内容
在复习教学中,教师可以引导体性的回顾所学知识,再次巩固知识,检测学习效果.同时,通过复习,可以帮助学生弥补知识缺陷,改正知识误区,提高辨析能力,完善知识结构.这就需要教师注意筛选与重组复习内容,提炼知识重点难点,归纳知识间的联系,找出易错易混的知识点,而后有针对性地、有目的性的开展复习教学.其次,找准教学切入点.当明确教学内容后,教师需要注意教学切入点,帮助学生克服知识障碍,理清知识脉络,弄懂知识联系,有效建立知识系统.如like,can与现在进行时态等知识点,其共性在于含有动词,在学习过程中,不少学生容易在动词形式上出现错误,因此,将这些知识点选作教学内容,同时以现在进行时为学习重点,会有意想不到的效果.然后以动词的不同形式切入,而后呈现运用上述3种结构的各种句型,再引导学生结合这些句型加以表达,步步深入.
2.精而全的英语练习
在初中英语复习教学中,练习也是不可或缺的一部分,是学生对知识的运用,可为教师提供教学反馈,以便及时了解学生学习情况,以便教学计划的灵活调整.在设计与选择习题时,教师需要注意问题的层次性,应具有一定的广度与深度.同时,注意讲练结合,以便帮助学生及时解决疑惑与问题.如介词的复习教学,教师可优选练习题.例如：①The foreigners arrived ___Shanghai late __night A. in, in B. at, in C. at, at D. in,at 解析：该题考查了介词和其它词的搭配用法.动词arrive一般和介词in或at搭配,表示“到达某地”,in后常接大地点,at后常接小地点,且大小是相对的,需要按具体情况而定.在该题中,Shanghai是大地点,用in,而和night搭配的是介词at,构成at night.②I often go shopping with my mother _____ Sunday mornings. A. on B. at C. on D. for 解析：该题是对时间介词用法的考查.若泛指 “在晚上（早晨、上午或下午）”等情况时,通常表达成in the evening /afternoon/ morning, 而若指具体某天的早晨、上午或晚上,则用介词on,而不是in.
另外,在初中英语复习教学中,教师还需要注意教学环节应环环相扣,衔接要顺畅,从而更自然地实现各知识点的过渡,集中学生课堂注意力,让他们自然转换知识,提高学习效果.这就要求教师将各教学内容有机整合起来,并设置适宜的学习情景,诱导学生主动运用英语语言.此外,教师还需要引导学生总结归纳,构建知识网络.