本站原创摘 要：信息技术与思想政治课的有机整合,可以带动教育现代化,发挥信息技术优势,探索新型教学模式,有利于提高教与学的效率,解决教学过程中的矛盾和无奈.
关 键 词 ：信息技术；思想政治；整合
随着我国教育事业的不断发展和教育教学改革的不断深化,信息技术辅助教学已经成为课堂教学的重要组成部分.信息技术的运用对传统教学模式进行了一次深刻的变革.信息技术教学能设置情景唤起学生探求真理的,使之以最佳的状态投入到学习生活中去,同时,可以使教学活动立体化,课堂密度增大,知识容量增多,提高学生独立思考、解决问题的能力,培养学生思维的能动性.结合近几年来对思想政治课与信息技术的整合运用,有许多的体会,现谈谈政治课和信息技术整合教学的优越性.
一、运用信息技术教学有利于创造和谐、高效的课堂气氛
信息技术教学充分利用了各种信息载体,具有新颖性、趣味性、娱乐性、知识性的特点.这些特点有利于实行启发式、讨论式、式、合作式教学,有利于创造出一个和谐、高效的课堂气氛,促进学生思维能力的发展.比如,文字、声音、图像以及各种表现手法、手段的应用,极大地吸引了学生的注意力,充分调动了学生对教学信息的反应,使学生在不知不觉的欢快气氛中发挥自己潜在的自主性,从而使问题以最快的速度、最清晰的思路和最灵活简捷的方法得以解决.
二、利用信息技术创设悬念,引导学生探究问题
新的课程标准强调,要通过课程改革,加强学生基本素质的培养,通过规范的课程教学,把学生培养成为学会生存、懂得知识、掌握本领、发展能力的身心健康的四有人才.探究性学习正是课程改革的重要内容之一.
在讲授实施可持续发展战略前,我先布置两个问题：（1）黄土高原以前是青山绿水,现在这里为什么水土流失严重,树木很难生长?（2）我国北方的沙尘暴为什么越来越严重?然后让学生利用网络技术从不同资源中查找、收集、分析评价,提出解决策略和方案.在这些情境中探究、发现,极有利于学生对学习内容的理解和学习能力的提高.
三、教学形式灵活,教学方法多样
运用信息技术进行教学,课堂内容比使用一般教学手段丰富,教师通过多媒体计算机展示课堂教学内容,使学生有一种身临其境的直观感,教师根据内容进行精讲、启发,学生提出问题,展开讨论,再让学生仔细观察、体会和归纳,教师进一步总结,这样能使学生系统地掌握知识,从而改变靠教师“灌输”、学生被动接受的“填鸭子”方式,有效地激发了学生的学习兴趣,真正体现了以学生为主体的教学模式.同时,可以把多种教学方法,如直观教学、启发教学、视听教学、互动教学等紧密结合起来,启发学生独立思考,给予学生思维的空间,发挥学生智能,有效促进学生相互交流,从而达到提高学生多方面能力的教学目的.
四、有利于活化教学内容
思想政治课教学内容理论性较强,与中学生由特殊到一般的认知特点存在着较大的距离.鉴于此,在教学过程中,教师要结合教材内容,辅之以鲜活、生动、真实、直观的多媒体技术,将声音、图像、动画、文字等融为一体,利用其直观、形象的作用,将教学内容化静为动、化远为近,超越时空界限,模拟再现我们所需要的情景,使抽象概念具体化,深奥原理形象化.
五、运用信息技术把课堂知识与热点结合,提高学生的参与能力
多媒体教学容量大、时代性强,能跨学科、跨地区,能开阔学生的视野,让学生了解更多的课外知识.利用多媒体教学,能让学生在理解书本知识的基础上,融入社会热点,参与思考与讨论,既能活跃课堂气氛,又能收到实效,一举多得.在思想政治课教学中,有很多的资料是历史性的史实,通过网络及信息技术的使用,把这些重要的史实呈现给学生,让学生了解我国政治、经济、文化发展的过程,从而增强其历史责任感和使命感.如,在学习环保常识时,通过多媒体播放沙尘暴发生时的情景,从而启发学生思考沙尘暴发生的原因,是由于乱砍滥伐森林树木、过度开垦、放牧等因素破坏了原有的生态平衡导致的,这样不仅强化了学生环境保护的意识,还加强了学生对“保护环境是我国的基本国策”的理解.从而加强了对学生的责任意识教育,当然教学的实效性也大大提高了.
以计算机为核心的信息技术的应用已成为21世纪教育的主流,教学手段的现代化更是当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一种有效途径.但我们也应注意到信息技术辅助的手段不能完全取代传统的教学方法,而要与传统的教学手段有机结合.利用信息技术进行教学时,不能过分迷信现代信息技术教学手段的直观效果,而忽视对教材内容的深入透彻的剖析,以及对学生的恰当引导和启发.教师要注重以人为本,遵循因地制宜、讲求效率和减轻学生负担的原则,注意质与量的问题和主体与主导的问题,把先进技术和先进工具应用于我们的教学活动中,切实提高课堂教学效率.
（作者单位 江苏省建湖县恒济初级中学）
编辑 王团兰