本站原创【摘 要】在小学语文教学中,教师要走进学生中间,与学生进行对话、交流,创设学生喜闻乐见、情景交融的教学情景,引导学生自主学习、合作交流,调动学生学习的积极性,引发学生的好奇心,激发学生的求知欲,让学生通过读、写、听、说、练等途径,不断提高学生自主学习的能力,促进学生健康、快乐地成长,才能适应新课程改革的需求,圆满地完成教学目标,推进素质教育教学的进程.
【关 键 词 】小学语文；创设情境；催生情感；自主学习； 提高效率
情感是学生学生语文知识的前提和关键.语文教学实践中,只有让学生对语文学科产生了深厚地学习兴趣,滋生强有力的学习情感,学生才能主动的调动一切感观因素投入到语文学习之中.
一、激发学习兴趣,催生语文情感,培养学生自主学习的意识
教师的文化底蕴、人文魅力、教学风格、言行举止影响着孩子对语文学科的认识,教学实践中,教师要用学科的魅力、深度和宽度,用自身清晰、敏慧、活泼的思路,文雅、委婉、真挚的情感,用较深的语法、逻辑、修辞的文学功底,激发学习兴趣,影响和带动学生学习语文知识.教师要从报刊杂志、现代传媒上学习前沿教学理论、先进教学方法,用新观念、新思维、新方法调动学生学习的积极性,用独特、先进的教学风格,自然流畅、舒心悦耳、言简意赅的教学方法,催生语文情感,用形象的叙述、美妙的比喻、亲切的语调,陶冶学生的情操,让学生爱上语文,乐学知识,提高语文教学效率.笔者在教学中,注重用新颖的教学形式,灵活的教学方式,多样的教学方法,用问题式的方式,启发性的话语,再现课文内容所表现的思想,让学生产生一种继续学习、探究的.如,笔者在教学《爱如茉莉》内容时,我引导学生自主学习,我让学生通过初读、细读、精读《爱如茉莉》课文,让学生由初读如饮山泉,清淡中有丝丝甜意；到经细读如品香茗,丝丝甜意中有淡淡芳香；到精读如饮甘醴,淡淡芳香中有缕缕心香,使学生深深体会、感知作者笔下的每一个字眼儿、甚至标点都在传情、在释放着生命的芬芳和光泽,引导学生急于披文以体察内容.接着我用动情的语调为学生讲解课文内容,让学生感受文中人物的内心世界,培养语感；体会“如茉莉一般的爱”是让人回味、了无痕迹、心有灵犀的爱.启发学生衔接生活体会生活中来自己长辈、父母、教师的关爱,受到情感的熏陶.教学中,教师要发挥学生主体作用,以拓展学生思维的深度、广度和宽度为核心,是提升学生自主学习探究的有效的方法之一,让学生在语文学习中发现问题、提出问题,解决问题,学生有了解决问题的思想意识和行为习惯,就会仔细读书,认真思考,学习情趣就会更浓厚、更强烈,就会在学习过程中体会学习的乐趣和成功的喜悦.
二、更新教学理念,改进教学方法,挖掘学生自主学习的潜力
在小学语文教学中,教师要俯下身子看孩子,尊重学生的语文基础、情感体验、主体地位和认知能力,了解、掌握学生对语文教学过程的意见和建议,对合理的方面、有利于教学活动开展的意见进行整合和梳理,在语文教学过程中加以改进和利用,让学生爱上学习,喜欢语文,感受到学习是一件轻松愉快的事,教师在教学要改进和优化教学方法,在教学中因材施教、因需指导,最大限度的给学生搭建学习的平台,提供积极思维的条件,灵活运用多种方法、创造良好的思维环境,调整学生的情绪,点燃智慧的火花,激发学生思维的创造性、创新性.教学中,教师在教会学生科学的学习方法的同时,要引导学生学会自主学习,课前将教学目标、教学要求、教学重点有选择地给学生进行讲解,以问题的形式布置给学生,让学生带着问题情景进行自主学习,学会科学预习,通过自我阅读,利用网络、工具书等形式解决通过自身努力能够解决的问题,对一些暂时搞不懂、摸不清、猜不透的问题标志出来,留待课堂上有针对性地听讲,教师对学生的共性问题进行梳理,在课堂上有针对性的讲解,这样不但引导学生独立思考、提升自主学习的能力,而且有效地节约了课堂时间,提高了教学效率.与此同时,教师要引导学生用已有的知识、经验、方法对问题展开想象,广泛联想,上下沟通,让学生在潜移默化中学会与人合作,学会与人交往.教师要转变教学理念,创新教学模式,根据教学目标的不同以及不同的教学类型、内容、文体,采用不同的教学方法,多方催生学习情感,让学生在潜移默化中吸取知识,在必要关口、重点问题、关键时刻、予以适时、适度、适当的点拨,唤起学生的联想.
三、开展主题活动,拓展教学空间,提高学生自学习中的能力
教师要引导学生学会在知识积累中整合,在梳理中构建知识结构,利用课余时间了解社会动态,关心社会生活,广泛浏览各种书籍、从电视、网络上获取信息知识,书写读书笔记,撰写心得体会,不断提高学生自主学习的能力.引导学生感悟文章的写作特色,掌握文章的特点.如,笔者在讲解写景的课文时,我从文章描写的情景入手,指导、启发学生对对文章的写作方法、框架结构、语言特色进行体会、感悟,让学生在写作中灵活运用,帮助学生巩固、扩大语文的基础知识,培养创新思维能力,让学生有感而发,有话可说,用真情实感记事、作文,提高学生的写作技巧、创作能力.教学实践中,教师要拓宽教学渠道、拓展教学空间,在联系实践中提高传授讲解的效果,在开展活动提高学生的悟性,组织开展系列主题活动让学生互动交流、演讲比赛等,进一步深化教学成效.如,笔者在教学《变色龙》一课时,我让学生结合生活实际讲述自己观察一些小动物的生活习性、外形特点,在学生各抒己见后,我对学生说,大自然是绿色的课本,是五彩的百科全书,自然界中有许多动物都有特异功能,变色龙就是较有特点的一种小动物,它可以根据周围的环境变化改变自身的颜色.运用多媒体为学生展示了变色龙的各种图片、资料,让学生根据课文的写作顺序,观察、了解变色龙的外形特点及其生活习性等,让学生在充满情趣中学习课本知识,开阔了学生的视野,激发了学生的兴趣.