本站原创[摘 要 ]本文就当前学生作文普遍存在的主要问题即“缺乏个性,俗套老旧”来加以探讨,阐述了做为一名语文教师如何在作文教学中选准突破口,让学生的作文“新、美、活、实”,提高品位,吸引读者.
[关 键 词 ]作文；品位：拟题
目前,多数学生的作文没有个性,没有特色,题目千篇一律,构思大同小异,选材俗套老旧,作文品位较低.在新课改形势下,我们应选准突破口,让学生的作文“新”、“美”、“活”、“实”,提高品位,吸引读者,取得高分.本文将从三个方面谈谈个人的看法：习惯养成、题目拟定、材料运用.
一、要养成良好的作文习惯
1.拿笔说话想心思的习惯
革命导师列宁曾说过：“怎么想,就怎么说；怎么说,就怎么写.”教育家叶圣陶先生也说过两句话：“作文就是拿笔说话”、“写文章就是想心思”.学作文,就是“拿笔说话想心思”,就是“思想——语言”、“口语——笔语”的形式转换的训练,经过反复训练,形成能力,达到“心口如一,言文一致”的境地.
语文教育老前辈都是强调学生作文“要说自己想说的话”的.叶圣陶先生说：“在作文教学中,首先要求学生说老实话,绝不允许口是心非,弄虚作假.譬如学生作文说他自己学雷锋,曾经搀扶一位老太太过马路,就首先要问有没有这回事.”吕淑湘先生也说：“对于作文可以首先要求它有实实在在的内容,少搬‘公式’,少说‘废话’.”张志公先生说：“中学语文教学所要培养的,是一个青年在工作,学习和生活中心须具备的一般写作能力,也就是内容正确,文从字顺,条理清楚,明晰确切,能够如实表达自己的有用的知识见闻,健康的思想感情的能力”,“必须打破‘做’文章的观念,学生的思路才能开展起来.”由此可见,学作文,首先要养成说实话,写实实在在的生活的习惯.
2.观察感知,体验积累的习惯
（1）观察的重要性.熟悉周围生活环境,需要观察；学习各门功课,需要观察.观察是汲取生活源泉、获得作文素材的重要手段之一.
（2）观自然界.先从观察静物入手,一草一木,一花一叶,一山一水,一石一池,一亭一楼,由个体到群体.经常进行实地观察,所写文章常常耳目一新、生动感人.
（3）观察社会.有人说,生活库藏,主要是指人物库藏.观察社会生活,应该重点观察生活中的人,观察人物容貌、语言神态、行为动作及工作、学习生活情况,体验人物的思想感情,考察了解人物的经历、人与人之间的关系.观察人的侧重点应是人的内心世界,即所谓的“心灵”.人的心录,是不能像外露的东西一样直接供应我们观察的,但是,由心灵所决定的一个的追求、爱好、行为、谈吐、乃至穿着打扮,都是可以识别的.我们要培养学生透过一个人的外表探索到人物心灵的奥秘的能力.
3.多阅读多思考多修改的习惯
叶圣陶先生说过以下两段话：
“得到阅读和写作的知识,从而养成阅读和写作的习惯,就是学习国文的目标.”
“动笔之前拟个简要的提纲,写在纸上也好,记在脑子里也好,这是一种好习惯.写完了,从头至尾看一遍,马上自己审核,自己修订,这也是一种好习惯.写完了,站在读者的地位把自己的作文念一遍,看它是不是念起来上品,听起来顺耳,这样做是从群众观点审核自己的文章,也是一种好习惯.
这是写好作文规律性的总结.阅读多了,写起作文来,居高临下,游刃有余；思考多了,文章思路清淅,结构严谨；修改多了,文章锦上添花,精益求精.
二、要重视题目的拟定
1、标题的重要性.题目是文章的旗帜,是作者展示内心世界的窗口,也是作者与读者交流信息、沟通情感的第一通道.其作用精略地说,有能提示中心、限定题材、规定文体、界定范围、激发阅读兴趣等诸多功能.俗话说：“秧好一半谷,题好一半文”.有个好的标题,文章会因此熠熠生辉,一个失败的标题,会使一篇文章黯然失色.
2、怎样的题目才算好题目.拟题,就是给诗文词赋等作品拟标题.一个好的题目必须有以下要求：（1）准确贴切.即拟制的题目与所写的内容相符,使读者“见题明义而思读”.如鲁迅的《药》,即指“人血馒头”,也暗含了医治当时社会的良药.（2）简洁精练.如朱自清的《绿》,最大限度地浓缩了作品的内容.（3）形象生动.要使标题具有感染力和吸引力,拟题就应力求形象.如《大锅饭》养懒汉》这一标题,贴近生活,接近口语,实实在在且又生动形象.（4）新颖独特.标题切忌平庸陈旧,应力求新颖,如《我是怎么样赚到第一笔钱的》可以改为《我的第一桶金》.（5）符合读者求奇求趣的心理.如《雷锋的户口问题》,这是针对有人说“雷锋叔叔没户口,三月来了五月走”而写的评论.
3.常见的拟题方法：
（1）以记叙要素为题目,清晰明了.如：《难忘今宵》（时间）,《小巷深处》（地点）,《孔乙己》（人物）,《竞选州长》（事件）.
（2）以说明对象为题目,一目了然.如：《人民英雄纪念碑》（说明事物类）,《统筹方法》（说明事理类）.
（3）以议论要素为题目,有的放矢.如：《学贵有疑》（论点型）,《谈骨气》（论题型）.
（4）活用学过的课文标题,妙趣横生,如：仿照《死海不死》拟题为《蓝天不蓝》.
（5）运用修辞手法拟题,形象生动.如《大自然》的文字》（比喻）,书包的自述》（拟人）,《花盆还是大地》、《中国人失去自信力吗》（设问、反问）,《近水楼台“贤”得月》（双关）,《举廉政旗唱调》、《榜上无名、脚下有路》（对偶）,《他真“傻”》（反语）,《“批而不示”与“示而不批”》、《忙过年、过年忙》（回环）,《唉,那如山的愧疚》（夸张）.
（6）以成语为题,言简意赅.如：《旧瓶装新酒》《人有远虑,也有近忧》,《喜新也不厌旧》.
（7）以古今名句为题,精辟深.如：《玉不琢不成器》. （8）巧借歌辞为题,通俗活泼.如《你在他乡还好吗?》,《青青河边草》.
（9）运用“嵌字法”拟题,自然巧合而充满情趣.如：《妹妹“果然”大胆往前走》.
（10）运用“反常法”拟题,引人深思.如：《“送炭”何必等特“雪中”》,《曲低和也寡》,《玩物长志》.
在拟题方面下功夫,学生的作文品位定会大有提高.
三、要恰在此时当处理已民用工业的作文材料
无论是记叙文的素材,或是议论文的论据,学生都要巧妙运用,文章才会增色添辉.因此.
无论是教师的指导还是学生复习,都应重点解决写作材料的问题.材料是文章的“血肉”,观点表达,情感抒发首先依附其上.如：怎样巧用论据.
1.论据的来源.源于课本；源于经典名著；源于报刊、媒体；源于生活；源于典故.
2.论据的表述.
不少学生在叙例时千人一口,陈词滥调,罗列材料,堆积词语,导致平淡寡趣,枯燥呆板.尽管所讲的道理千真万确,所用的语言却干瘪乏味.因此,在例子的表述上也应讲究技巧,文章才会“奇”、“美”,才会赢得老师、评委的好感.下面举二例加以说明.
（1）层层堆叠,铺排有力.所举事例在性质、层面、角度或其他方面无任何变化,只是数量的增加,通常这种简单的例举应尽量避免,因为它对论证论点的普遍性帮助不大.但在一定的情况下,这种方式会变得相当有力.如：
公子小白曾被管仲箭射衣带钩,自是对其痛恨无比.然而,当他认识到管仲的才识时,放下心里的厌恶,重用管仲,终成一代霸主.
刘帮不喜韩信的出言无忌,却委其以重任,让信统兵作战,征讨四方,终于灭了西楚霸王,成了天之骄子.
房玄龄曾为李建成出谋暗害李世民,李世民又岂能不恨?然而李世民不计前嫌,重用房玄龄为相,遂有“贞观之治”之盛世.
（2）正反对照,加强力度.这是例证法的一种特殊形式,即举出彼此相反的两类事物,或同一事物的正反两个方面,一正一反,对比鲜明,从而增强论证的力度.如以下文字,用周公、刘备的“”与楚怀王的“偏听”对比来论证兴亡之道：
试想,从古到今,有多少帝王因为选贤授能,“”,而开创了一个个太平盛世.周公吐哺,天下归心；刘备三顾茅庐求贤才,终有三国鼎立；萧何月下追韩信,方有后来刘帮的强兵壮马.而又有多少帝王因为轻信谗方,“偏听”,而使国家走向衰落、灭亡.楚怀王亲小人远贤能,怒疏屈原,楚国不久就走上了亡国之途.
学生若能积累、整理、归纳大量的写作材料,在考场上运用鲜活的语言将这些丰厚的文化积淀铺展开来,授古证今,编织诗意,水融,浑然天成地将情感思想的表达发挥到极致,弘扬自己的创新个性,文章一定能诗意隽永、文彩飞扬.
良好的写作习惯,是学生作文质量高品位的源头活水；漂亮的标题,是吸引读者,赢得好感的“脸面”；巧用材料,文章将“新”、“奇”、“趣”,“活”,“实”.
作者简介：李碧洲（1964－）,男,福建漳浦,福建教育学院函授中文,本科,研究方向：语文教学.