本站原创[摘 要 ]
留守儿童是一个特殊的校园群体,因为家庭教育的缺失,他们行为习惯、思想道德等方面出现了不良倾向,成为学校教育的一个重要问题.孩子的成长与家庭教育和学校教育密不可分,家长、学校、教师有不可推卸的责任.因此探索可行的家校合作途径,建构合作互助的平台,形成家校教育合力,让留守儿童快乐健康成长是我们努力的方向.
[关 键 词 ]留守儿童；家校沟通；健康成长
目前,我校留守儿童的人数呈日趋上升的势头,经调查现在已超过总学生数的一半,在校全托的留守儿童又占总人数的四分之一,已经形成了一个特殊校园群体.留守儿童中除了在校或私人机构寄宿的,绝大多数跟随爷爷奶奶生活,还有的被父母寄养在别人家里.他们“生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导”,特别是亲情严重缺失,一年到头见不到父母,感受不到父母的关爱,体会不到亲情的温暖,学习和行为习惯情况、心理健康状况令人担忧.留守儿童的管理工作已成为学校工作的重要内容之一.为了让留守孩们也能享受良好的教育和健康的成长,我校通过努力搭建留守孩家校沟通平台,加强家校交流与配合,让家长积极参与对留守儿童的教育管理,促进家校更好地携手共同培养孩子,使滴滴关爱之情如春风化雨,促进留守孩子健康成长,让留守的天空也灿烂!下面笔者就学校留守儿童家校沟通方式的做法谈几点体会；
一、家访――零距离接触家长
笔者认为,真正意义上的家访,应该是出于对学生真诚的关怀.首先决定去家访,不是因为这个学生没交作业或与同学打架了,而是因为这个学生可能需要你特别的关怀：比如他是单亲家庭的子女,比如他的家庭正遭受变故,或是他生病在家已经好几天了等等.当叩开学生的家门,面对突然到来的老师,学生及家长感受到的是一种别样的温馨,是筒无法传递的.因此我校每一学年都将开展“百名教师访千家”活动,活动贯穿整个学年,每学期排查学生家庭情况,对特别需要关怀和帮助的家庭登门拜访,对教育方式粗暴的家长多交流沟通,安排家访表扬学生或家长的进步,对学习有困难的孩子当面提出辅导的措施与方法.通过零距离地接触家长,能够更详细、更全面地了解留守孩的生活状况、学习环境、监护人的教育能力等等.这些信息的掌握有助于教师们因材施教、对症下药.
二、家长会――家校合作的桥梁
家长会是家校合作最常用的方法,它为教师和家长对孩子的合作教育提供了平台.由于我校留守儿童多,参加家长会的多数是些老人或者没有文化的妇女,针对这种情况,学校将每学期的家长会提前到刚开学,并强烈要求留守孩的父母必须参加家长会,错过了这次机会恐怕一年都见不到家长了；其次,会前提醒教师们一定要做充分的准备,要认真探索行之有效的措施,根据笔者近几年担任留守儿童班主任的经验,家长会上教师一定要对每一个孩子的情况作恰如其分的点评,详细介绍孩子在校的学习、生活情况,并在正确引导孩子培养良好的学习、行为习惯以及如何注意安全等方面与家长们交流； 第三,会后一定要耐心倾听家长的唠叨,与家长单独沟通,从他们的话语中多去收集与孩子有关的信息,深入了解孩子在家的表现、行为习惯等,要求家长不论走多远都要积极参与到对子女的教育管理中来,一定要挑选有能力监护好孩子的家长,积极督促子女学习,家校共同配合让孩子拥有一个美丽的童年.
三、成长档案――情暧父母
留守儿童父母长年在外打拼,没有办法对孩子进行监管,但是他们却迫切地想要了解孩子在校的点点滴滴,掌握孩子的学习情况和思想动态.学校德育处对全部“留守儿童”的生活思想、学习和家庭情况进行调查摸底,逐一登记造册,建立留守儿童个人成长档案,对留守儿童进行统一的动态管理,个人成长档案包括留守儿童个人基本情况、性格特点、个人爱好、学习成绩、个人荣誉、学期同学评语、班主任和任课教师评语等内容.具体记录留守儿童个人一年来的成长经历,每学期变更、补充相关内容.在留守儿童父母返乡时交给留守儿童父母,外出务工时交回.这极大地满足了家长的需求,博得外出务工家长的广泛好评并有效地形成了家校教育合力.一位学生家长这样说到：“我的孩子在老师们的关心和爱护下,越来越可爱,我们从孩子的成长记录中感受到了学校的用心良苦,我们做父母的真的很感动,也很放心.”
四、家校通平台――提升学校交流水平
当今社会是网络的时代,学校在开办 “家长学校” 的基础上,与时俱进,利用网络资源搭桥,与杭州美智合作,开设“杭州美智家校通”,这一平台功能齐全,信息容量大.网络的特点在于它的互动性,利用网络这一特点可以让学校和家长之间的沟通更及时、更有效.老师和家长距离的远近亲疏与教育成效紧密相关,利用网络让心理呈“近距离”状态,一条及时的短信,一句温馨提示,一则育人小故事,班级公告、成绩发布、学校动态,沟通无障碍,这样的通力合作,效果较佳.许多教师还成立班级群、好妈妈交流群等,通过群共享平台上传科学的家教知识,班级活动安排,校园各项竞赛,让各个层面的家长都受到教育和启发,关心学校和孩子的发展,更好地实现了家校互动.
五、亲情、亲――让亲情不再缺席
留守儿童长年与父母相隔两地,缺乏沟通与交流,许多孩子性格内向孤僻、胆小自卑,许多家长反应,时间长了孩子都不再跟父母亲近,甚至不愿再叫一声“爸爸、妈妈”.为了使留守儿童和家人加强情感交流,促进留守儿童健康成长,学校从2011年起架设了十六部亲情、装备了一个亲聊天室,在课余时间为留守儿童开放并免费使用,使留守儿童在课余时间可以和家人联系,促进了留守儿童与家长的感情交流.让留守儿童在亲情、视频聊天中感悟亲情,温暖心房.
这一举措受到社会普遍好评,其中一位家长打给班主任说,每天接到孩子的的时候就是他最开心的时候,虽远在千里,但感觉近在咫尺.他说孩子的性格开朗多了,有什么高兴的事或不开心的事都愿意向他述说了,真的很感谢学校!