本站原创【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0239-01
对于人的心理健康教育非常重要,但是我们的教育却对心理健康教育往往忽视了,不但是中小学要进行心理健康教育,而且在幼儿阶段就应该注重这方面的教育了.从幼儿抓起,让幼儿时代就让他们有一个良好的心理状态,在这种状态下陪伴他们的成长.对于幼儿的心理有一定的标准,但是这些标准也是仅仅供我们参考,我们还要根据幼儿的实际根据生活的实际,考虑到幼儿的心理和行为表现进行连续的教育,教育策略因人而宜因事而宜,具体问题具体分析.
一、影响幼儿心理健康的因素分析
1.遗传和生理成熟是儿童心理健康发展的自然物质前提
人类在朝代过程中,解剖和生理上在不断发展,特别是脑和神经系统高级部位的结构和机能达到高度发达的水平,具有其它一切生物所没有的特征.人类共有的遗传素质是使儿童有可能形成人类心理的前提条件.由于遗传切缺陷造成脑发育不全的儿童,其智力障碍往往难以克服.由此可见,遗传在儿童心理发展中的作用是客观存在的,它为儿童心理发展提供了自然的物质前提和可能性.
2.家庭是影响幼儿心理健康的重要原因
对于学前儿童,家庭所给予的影响是更多的,更大的.家庭结构、家庭人际关系、家庭观念、家庭活动内容与方式、将直接影响到幼儿的心理健康.家庭教育具有率先性、随意性与随机性、亲情性、持久性、丰富性等特点,若运用正确的教育方式,将会对幼儿产生积极影响.
3.幼儿园的环境和教育对幼儿心理健康发展也起着重要作用
幼儿园是儿童成长的第二环境,幼儿园是儿童最早加入的集体教育机构,托幼机构对学习学前儿童的社会适应性行为的形成具有深远的影响作用,学前儿童对教师存在着很大的依赖性,如果儿童与教师之间的关系不密切、不融洽、不协调,往往会导致其心理上的不平衡从而影响其心理健康发展.
4.幼儿心理的内部因素之间的矛盾是推动幼儿心理健康发展的根本原因
由于受幼儿理解、认识等方面能力的限制,幼儿时期实施的心理健康教育主要是要培养他们形成良好的行为,生活习惯.形成一种有益于心理健康的心理定势或反射,包括个性心理品质、情绪情感.
二、构建高效实用的教育模式
1.养成性教育模式
在幼儿时期实施的心理健康教育,由于受幼儿理解、认识等方面能力的限制,在操作上,主要是要培养他们形成良好的行为、生活习惯,形成一种有益于心理健康的心理定势或反射,包括个性心理品质、情绪情感、社会适应等方面,即采用养成性教育模式.
2.补尝性教育模式
对于已经出现了心理障碍的幼儿,除了应加大养成性教育的力度之外,还应积极采取心理保健措施以及心理咨询、治疗技术,对他们的心理障碍实施有效干预.这种补偿性教育模式在幼儿时期的使用不仅重要,而且比幼儿成人之后再进行干预,效果要好得多.
三、实施幼儿心理健康教育的维护
1.提高幼儿教师素质
第一要从教育理念上更新.幼儿教育既要关注他们的生理成长,同时心理素质的提高也很重要,既要培养他们健康的体魄,也让他们形成一个多才多艺的人,把他们培养成为一个社会生存能力强的人,乐于与人交往,性格好,能及时调整自己的需要与外部的关系.第二要有一定的心理健康教育知识,既有教学方法,也有丰富的知识水平,并把这些运用到教育教学当中去,第三,不断提升自己的心理水平,并把这些素质施加给幼儿,对幼儿的心理教育起到潜移默化的作用.
2.创设有利于幼儿心理健康的环境
生态学指出,幼儿的心理发展需要一定的环境中才能更为健康,要把幼儿的心理发展放在多个心理系统中并加以整合.而幼儿发展的环境并不是在一个家庭中、一个幼儿园中就可以的,而是特指那些以人际文化为主要元素的人文环境.这里所说的幼儿心理发展环境所需要的人文环境大致可以分为三部分,即所三个系统：第一是直接环境,一般指家庭和幼儿园,因为这里的教育对幼儿会产生直接有影响；第二是间接环境,一般是家长的工作或者家长所处的朋友、亲威等,这些会对幼儿产生间接的影响,第三是宏观环境,比如幼儿所处的时代、所处的社会文化环境等是制约幼儿发展的大环境.
3.在日常生活中对幼儿施加心理健康教育
学生的心理健康与日常生活有很大的关系,日常生活可以对幼儿的心理产生好影响也有坏的影响,所以我们要引导幼儿正确的心理健康成长方向,使他们的心理是健康的.
4.在教育教学中注重对幼儿的心理保健教育
在教育教学中让幼儿形成自我保健的意识,让幼儿知道心理健康对他们长大后具有很大的帮助.
5.注重个体差异
每个幼儿的心理状况是不一样的,所以,我们要对心理有一定的问题的幼儿进行个别辅导.
给幼儿一个心理健康的环境免不了与日常生活联系在一起,这里所说的心理健康教育与一日活动相结合,并不是有意的给幼儿施加多余的环节,也不是只有生活就可以代替幼儿心理健康教学,而是把日常生活中或者教学中具有这方面的内在因素发掘出来.根据幼儿的心理特长与发展需要进行有意识的教学,使生理健康教育更接近生活,甚至辅助幼儿园的心理健康教育课程.在幼儿园中,我们不能只限于让幼儿与本班的幼儿打交道,而是可以与其他班的幼儿交往,甚至与高一年级的或者低一年级的幼儿交往,提高他们的合作能力与交往能力.
综上所述,幼儿时期的心理如果能得到健康的发展,那么,会对他们以后直至一生的健康与幸福会有很大的帮助.幼儿是祖国的栋梁,是我们的希望,对幼儿实施心理健康教育是我们教育者义不容辞的责任,我们要对幼儿的心理健康负责,让他们成为一个心理健康的人.