本站原创摘 要：随着语料库语言学的飞速发展,基于语料库的研究方法已成为文体学的重要研究范式.本文以广西师范大学外国语学院本科学生（2004-2007）毕业论文与和国外大学生英语作文中情态动词的使用情况为研究对象,结合语料库研究以及统计学研究方法,对其频率进行定量、定性对比分析,探究两者在情态动词使用上的异同,结合具体语境分析导致差异的原因,对该院本科英语教学进行总体性评价,并对今后教学提出具体建议.
关 键 词：情态动词差异显著性教学评价
英文写作一直是专业英语教育的重要着力点,各种英语等级测试也对此非常重视.作为高等院校对自身学生英语运用能力的检测手段,学生毕业论文也备受学校和教育机构的重视,毕业生论文质量的高低总的来说反映了学院英语教学水平的高低.因此,通过对英语专业学生毕业论文的系统分析,可以对一个学校英语教学水平进行具有较强的科学性和说服力的评价.
1.本研究所用语料
本研究所用的SD语料（广西师范大学外国语学院本科学生（2004-2007）毕业论文语料库）共1052个文本,计6,190,581词,LOCNESS（国外大学生英语作文）语料库共14个文本,计326,438词.使用语料库检索工具Antconc3.2.2,对英语语言中would,can,will,should,could,may,must,might,shall九个情态动词的使用词频进行检索.
2.情态动词的词频标准化
为了避免样本规模差异对数据的影响,本文将Antconc检索到的情态动词使用频数原始数据转化成标准频数（每100万词中出现的次数）.广西师范大学外国语学院本科学生毕业论文和本族语作文中情态动词的使用情况分布如下表：
3.数据统计分析
第一,通过上表可以看出,该院本科学生毕业论文中情态动词使用频率较高的是can,will,should和would,英语本族语情态动词使用频率较高的是would,can,will和should.两者使用频率较低的都为must,might,shall.从标准词频排序上讲,该院本科学生对情态动词的使用与本族语使用者基本保持一致,这也是对该院英语本科教学的肯定.
第二,具体来讲,这九个情态动词在各自所在语料库中标准词频经过对比,SD语料库can、would和could与LOCNESS语料库的标准词频差异分别为1705.8、-3559.5和-1217.3,差异较为显著.在几个情态动词里,比较简单且词义较为固定的是can,may,might,汉语中我们可以分别用“能够”、“可能”与之对应起来,例如：
1）Theeffectisthattherealtruthofthingscanbetoucheddirectly（SD语料库）；
2）Thesparrowmaybeallbutithasallthevitalans（SD语料库）.
因而该院学生can使用频率明显高于国外学生英语作文,较多学生仅仅意识到了could是can的过去式,而没注意到could表达较委婉于can,非过去式中的“能”一概用can也致使国内学生could使用的显著不足.
同样,对于意义比较丰富的would使用,国内学生也较多地把它与will的过去式划等号,导致would的使用也出现不足.Can的过度使用,would和could的使用不足,表明国内学生对于情态动词的用法掌握不够全面,在教学过程中应该格外重视.
4.结语
在情态动词使用上,广西师范大学本科学生毕业论文使用较多的是can,will,should和would,英语本族语者使用较多的是would,can,will和should.标准化词频比较表明两者在情态动词的使用方面不存在突出的差异显著性,证实了该院本科英语情态动词教学基本达到了本族语使用情况,这是对该院本科英语教学和学习水平的一个肯定.但同时应该注意到,两者并非完全一致,在个别词,特别是can、would和could使用上,差别还是有的,反映出该院在情态动词教学中全面性不足,只重大体,而有所忽略细节差异,这也需要在今后的教学中注意并改进.