本站原创摘 要：语文教学中写作是最抽象的部分.对于学生来讲,学语文最发愁的就是写作.而对教师来讲,写作方面也只能教一些方法和技巧.
关 键 词 ：写作；兴趣；素材；激发；展示
作文是语文的“半壁江山”.长期以来,作文教学步履维艰,不出实效.对于学生怕上语文课,更怕写作文的这一心理,归根结底我认为主要有三方面原因：一是学生对写作有反感心理,没有兴趣；二是平时的阅读量太少,心里没有写作素材,不知道写什么；三是实践太少,不知道如何写.因此,要从根本上改变这一现状,最关键的还是要在平时的作文教学中激发学生对写作的兴趣.
一、客观的作文评语是激发学生情感兴趣的关键
1.从内心深处尊重学生的情感
对于学生在作文中所表现出来的情感,我们要站在一个长辈的高度上来审视,不能用成人的眼光去看待、去挑剔.如果换位思考,用一个未成年的心态去细读作文,你会发现学生身上的纯真、单纯和可爱之处.
2.理解学生,鼓励他们真实书写
学生所处的环境每天除了学校大多就是家庭,所处的人无非就是父母、同学和老师.生活圈狭小单调,只能通过课外阅读来丰富自己的生活阅历.所以,写出来的作文很多都是“编制”出来的故事.这种作文不免给人一种单调乏味、内容空洞、主题不明确的感觉.对此,教师要表示理解.但更应该做的是对学生要加以引导,鼓励他们将书上所看到的虚拟生活融入自己的真实生活中,仔细地去观察生活、发现生活之美、体验生活中的酸甜苦辣,从而能将自己的真实情感生活在所写文章中得到很好的体现,让人眼前一亮.
3.以欣赏的姿态去阅读学生的作品
学生生活真实平淡但丰富有趣.作文是学生现实生活的写照,是他们真实情感的描述.通过阅读学生的作文你能发现学生所存在的问题,学生的心理是怎样的,这对教学工作有着特殊意义.所以,作为教师我们应感谢这种真实平淡的作品,让我们及早地发现问题,及时与学生沟通,帮助学生从心理上尽快地成长起来,毕竟写作不是一朝一夕就能提高的.如果我们从欣赏的角度去看作品,对作品中值得借鉴的地方给予高度评价,而对作品中所展现出来的问题做出中肯评价,并给出改善建议,我相信这种方法对提高学生写作水平会有实质性的帮助.
4.对作品要给出恰如其分的客观评语
每当作文本发下来,学生首先会去看教师给出的评语,这就足以说明教师的评语在学生心目中的分量.他们在乎评语就表示评语会直接影响他们对写作文的兴趣和爱好.教师的评语就是他们对自己写作劳动的定性.如果学生千辛万苦创作出来的文章,常以“主题突出”“层次分明”“语句流畅”“书写工整”或者是“内容空洞”“语句不通”“字迹潦草”等乏味用语评之,学生就会觉得劳而无功、无所适从,久而久之,对写作就会产生无所谓的态度.相反,评阅中,教师如果对作文中的优美词句用笔划出,写的好的地方做出肯定标注,对文中表现出来的不足或欠缺的地方用特殊颜色标出,并加以修改,久而久之,学生就会对写作产生兴趣.
二、丰富的写作素材是激发学生写作兴趣的源泉
1.引导学生体验生活,积累素材
俗话说：“巧妇难为无米之炊.”同样写文章离不开素材.一篇文章内容要充实,有意蕴,除了作者要有丰富的人生阅历外,好素材也是必不可缺的.由于学生生活单纯、见闻局部,造成他们情感体验受限,所以,教师要从丰富他们的写作素材入手,引导学生去体验生活,多亲近大自然,用心感悟生活之美.素材源于生活,我们要指导学生从身边的人、身边的事、身边的景等细小处着手写起.人物素材——自己的同学、朋友、父母、老师、亲戚等都可以写；写事素材——学习上的事、生活上的事、时事焦点、班级事、学校事等可以参照；风景题材——自然风光、家乡特色、旅游景点、校园之美等都是写景的好素材.
2.在写作初期,教师给学生布置作文时,要选与学生实际生活相贴切的题目,保证学生面对作文有话说,有事写
让学生相信写作并不是凭空想象,而是离他们的生活很近的一种感情抒写.
3.教师尽量不要将写作文体局限于某一种
当生活中写作素材数不胜数时,我们应该让学生就街道见闻、轶闻趣事、活动演出等素材随机写入.
4.根据学校的实际生活需求寻作机会
例如,我们可以让学生给学校开展的各项活动创作开幕词、闭幕词,给学校领导写演讲稿,给电视台写新闻报道、广播稿等.这种随时随地随机的情感记录,让学生在潜移默化中养成良好的写作习惯,既增加了学生自由练笔的空间,又拓宽了学生的写作渠道.长此以往,学生的写作兴趣和水平都得到提高.
三、展示创造作品是激发学生竞争兴趣的有效途径
1.对优美句段的点读
每一篇作文都是学生付诸心血的结晶,而里面的优美句段更是写作者真实思想情感的完美体现.所以,教师在每次批改作文时都应该用心去发现、去寻找、去分析,尽量在每次点评中将优美句段整理出来,以便在下发作文本时让学生自己读给大家听,这样可以快乐分享,有效竞争.
2.班内张贴优秀作品
利用班内的学习园地进行优秀作品的张贴,为学生互相学习、阅读、欣赏提供公开竞争的平台.另外,可以通过演讲比赛使每个学生都有展示自己作品、锻炼自己演讲才能的机会.
3.对优秀作品在全校内给予公布
对于已经达到一定水平且有较高欣赏价值的作品,我们可以推荐给学校的宣传部进行广播,也可以在校刊上予以发表,增强学生的写作自信,扩大学生的写作影响力.
4.专刊发表
为了激发学生的写作竞争兴趣,扩大写作影响范围,我们可以利用作文竞赛活动,对学生创作进行认真指导,鼓励其进行专刊发表.一旦有学生的作文在专刊上发表成功,学生之间就会形成一种你追我赶、前赴后继的竞争局面,从而达到激发学生写作竞争兴趣的目的.
总之,激发学生兴趣,开发学生思维,培养学生的创新精神,是素质教育的要求,是现今社会发展的需求.尤其在作文教学中,只有先激发学生的写作兴趣,引导学生大胆设想,积极创作,精彩作品才能横空出世.
（作者单位 甘肃省渭源县龙亭中学）