本站原创摘 要：随着社会生产力的提高,人类文明在取得辉煌成就的同时,人类也为社会发展付出了人性失落的代价.而社会对职业教育的评价,更关注培养工业社会所需要的职业技能人,却忽视人的本质,致使许多人人格上不健全、不完美,从而导致各种心理障碍与痛苦.面对这种不完整的人格,文化素质教育,特别是音乐教育应展现其审美魅力,肩负起促进人整合和完善审美享受,丰富与提升生命质量的大任.
关 键 词 ：音乐教育、职业学校、学生、人文精神、培养
中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）05-0000-01
一、学校学生人文精神的缺失
职业学校文化素养课程的边缘化已经是极其普遍的现象,原因有政策层面的,也有学校自身教师结构局限性等主客观因素造成的.但随着职业教育的发展,越来越多的有识之士认识到：职业教育是“育人”而非“制器”.（即培养工具人）针对“单纯技能训练”造就“有知识无智慧、有技能无信仰、有规范无道德、有无理想”社会成员的问题已凸显.因而改变培养“工具人”局面已是必然之举.音乐与人文、与社会生活的不可分割性.现代科学技术和生产力迅速发展,人们的日常生活一定程度被程序化,人的感性受到压抑,加上高效率的工作、生活节奏加重人们的压力,人们急需在精神生活方面寻求一种缓冲、释放的途径.而音乐的目标已经从“美育、技术”向着文化及人的发展上转移,在淡化知识、技能的同时,更加关注人的生活态度,它已切切实实地渗透到人与社会的每个角落.音乐与人文素质关系的探讨与研究将为我们更好开展素质教育提供依据,它们的结合从古就有,也将是今后教育持之以恒的课题.
二、音乐教育意蕴着人文价值
教育的全部价值都体现着人的价值,脱离了这一主体需要,教育价值不复存在.真正的教育应该以人为出发点,把发展人的素质,提高和扩展人的价值看作教育活动的轴心和归宿.音乐教育人文价值主要体现为个体所需要为代表的自我满足能力的自我价值的充分发挥和社会价值的展示.音乐的感染力和表现人类的内心生活的神奇能力,使得音乐教育对人产生终生影响.叔本华说过：“音乐是这样一种伟大而又非常优美的艺术,它有力地影响了人的内在本性,就像一种宇宙语言那种完整而深刻地被人的内心所理解,它的独特甚至超越了感知世界本身.”让学生带着一份希望启程,怀着一点梦想前行,生命因这份希望而拥有活力,生活因这份充实而感动慰藉,从而培养和发展个体的对美的感受力、鉴赏力、想象力和创造力,完成对人性的塑造.
三、音乐教育作用彰显人文价值的追求
音乐教育是以生命教育、情感教育、人的价值提升的教育来显示它独有的人文价值.
1.音乐教育旨在建构学生的审美心理结构
音乐教育的本质,在于它的审美特性的体现.这种美的特质是诉诸于心灵的、感情的、形象的、思想的,是其他任何一门教育科目所不能代替的.因而音乐教育人文价值凸现于培养个体健全的审美心理结构,包括感知、情感、想象、理解等心理能力的提高和相互协调.在对音乐作品客观的描述和认识中,引导学生提高对音乐的音响和结构的鉴赏和辨别能力.音乐离不开音响,节奏和旋律的和谐、美妙对于个体具有极强的知觉穿透力.当我们聆听小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》,即使那些并不了解梁祝爱情传说的人也会为乐曲组成的美妙乐章所感动.轻柔优美的音响,波澜起伏的协奏,向人们展示出爱情的美妙.正是音响之美作用于审美个体的感知,久而久之,让学生的审美感知得以强化,从而提高审美能力.在教育实践中,我们就要以音乐的音响美,强化学生审美感知；以音乐节奏美呼唤学生的内在律动；以音乐的旋律丰富学生的心理图式；从而建构完善学生的审美心理结构.
2.音乐教育重在激活学生的审美情感体验
由于音乐所采用的感性材料和审美形式是声音,相对其他艺术门类及自然美,也都最能传情达意,表现人们的情感.黑格尔说过：“音乐是心情的艺术,它直接针对着心情.”因此,音乐教育只有激活学生的审美情感体验,从而丰富和扩展审美情感.理查德.克莱德曼演奏的《水边的阿蒂丽娜》,给人以幽雅美妙的审美享受.那种旋律悠扬、和声简洁、音乐辉煌的音响令人想起少女的纯情、青春的美好、情感世界的宽宏广阔,唤起审美者对于爱情、友谊、人生的无限遐想,使审美情感获得最大限度的满足.
3.音乐教育完善学生的审美人格灵魂
苏霍姆林斯基还有一句名言：“道德与美是一致的.”这种美学思想在孩子与艺术的接触过程中表现得最充分,因为任何一部真正的音乐作品都兼有道德因素和美的因素,任何力量都不能把这两种因素分开,没有艺术,特别是没有音乐!就不能、也不可能真正培养一个人的个性.学生健全的审美人格灵魂栖息在他们对美丑、善恶的判断上,通过对音乐美的感受、理解、表现、鉴赏和创造,使其蕴含的道德内涵净化心灵,把思想情操升华到崇高的境界,以构建起完美的品格和正确的人生观.学生参与音乐感知、联想、想象、理解等心理过程中,可以在一种自由、和谐的状态中发展,使品格得以良好的塑造,促进个性品质向着完善和优化的方向发展,使人的整体人格与外界环境整体能形成和谐共处,从而实现人与自然、与社会的和谐,最终实现全面发展和自我完善的崇高的目标.
另外,从职业院校的管理和人文建设角度来看,音乐教育其重要性主要体现于以下几个方面：
l、音乐教育可以提高高职学生的整体综合素质.
音乐教育是学校进行素质教育的一个不可或缺的重要环节.也是高职院校当前比较薄弱的环节.当前,我国的高职院校大多非常重视职业素质教育.而往往忽视了音乐教育在学生综合素质培养中的重要作用.与之相比.西方国家就走在了前面.在西方国家.不管是普通大学还是职业院校.都对音乐教育非常重视.有些名校在很早就已经开设了音乐教育方面专业性很强的课程.因此.高职院校教育只有重视音乐教育,正确安排美育课程,才能真正提高学生的整体综合素质.而体综合素质的提升.也为学校的管理降低了难度.同时还能够提升高职院校的整体形象.
2.音乐教育能够创造良好的校园文化氛围
良好的校园文化氛围是体现一个学校特色的窗口.同时也能够使学生感受学校人文关怀.而音乐教育恰恰能够创造良好的校园文化氛围.音乐教育不仅仅包含音乐课程的开设.还包含丰富多彩的第二课堂和音乐社团组织的开展.以及校园广播等设施的建设.不仅丰富了学生的课外时间,同时也调节了紧张的学习情绪.对体的心理健康都产生积极影响.从而对学校维持稳定和谐的教学环境也是十分有益的.
3.音乐教育能够促进职业院校与社会之间的交流
职业院校的学生在完成学业之后都要走上社会.让学生在校学习期间就能对社会有一定了解.这对学生将来走上社会可以打下良好的基础.音乐课程的开设以及相关课外实践活动的开展.可以创造大量的社会实践机会.包括运用音乐课堂上学习的一些知识参与到各种社会活动中.开展一些公益社会实践活动.也是对社会文化发展做出贡献.
4.音乐教育可以帮助减少校园暴力的发生
近期.关于高职院校内发生校园暴力事件的新闻时有耳闻.引起了社会的普遍关注和极大反响.给高职院校的安全建设敲响了警钟.如何减少校园暴力事件的发生.成为摆在高职院校建设面前的一个重要课题.音乐,对人的情绪影响力是十分巨大的.音乐可以帮助学生释放不良情绪.当消极的情绪发泄到一定程度时.人的内心深处的积极的力量就会开始抬头.对待问题的看法也会随之改变.学会用积极的心态看待周围的事物从而预防校园暴力的发生.
教育的目的是培养人.在强调培养高素质复合型人才的今天.我们需要培养怎样的高等职业技术人才.是教育工作者共同需要认真思考的.而教育中一个不可或缺的教育内容——音乐教育.在当前的教育体制中.也应当拥有自已应有的地位.并且能够在高职院校中发挥它的光和热.