本站原创摘 要：当今社会青少年犯罪越来越多,青少年形象的负面消息充斥着整个社会,究其原因是学生思想上的认识不够,最后酿成恶果.建设文明社会是现在社会发展的重要任务,中华民族是一个文明的灿烂民族,在与世界接轨的现代,更要把国民素质的发展放在首位,学校是进行思想教育的主要场所,学校教育不仅仅是知识和技能的传授,更是塑造人的品质和素质的重要工作.
关 键 词 ：初中思想教育；德育；“小品式”教学法；“实验式”教学法
从各种各样的关于青少年犯罪的报道和人们常挂在嘴边的道德滑坡的说法,我们可以明显地感觉到我们的思想教育工作还存在问题.要求教师必须提高认识,更新观念,努力改进教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生学习的主动性、积极性和创造性,注重对学生素质的培养、立足于学生健康成长,全面推进思想品德教学健康发展.本文就个人的一些经历和思考谈谈如何提高思想教育工作的实效性.
虽然中学科目中有思想品德这个课程,但由于受长期应试教育的影响,大家对思想教育认识不够,很多地方已经实行开卷考试,很多答案在书本上就可以找到,在平时的教学过程中,很多老师还是过多地依赖课本,与生活实际相脱离,学生只是被动地接受课本的条条框框,使思想品德课上起来苍白无力,变成了空洞乏味的说教,影响了思想教育的时效性,也限制了学生人格的发展.这是当前学校思想教育的一些弊端.
要走出思想品德教学的这种困境,应该优化课堂结构,打破传统的以教师为主体的教学模式,不断采用多种教学模式和方法,注重对学生学习动机、兴趣、情感等非智力因素的挖掘,激发学生的求知欲,调动学生的积极主动性,在发挥学生的主体作用上下工夫.在教学实践中,本人经过多年的不断探索和实践,总结出以下几种行之有效的教学方法,以求抛砖引玉.
一、把学生的日常行为规范作为实施德育教学的入手点
成才必须先成人,我们要指导学生学会做人,做一个有品性、有教养、有责任心的人.为此,学校要以日常礼仪、学生行为规范教育作为学校德育工作的基点.全校教师都要齐抓共管学生礼仪、行为规范,加强对每个学生责任心的教育,必须让学生知道：学校秩序不好有“我”的责任,班级纪律、卫生不好有“我”的责任,明白个人的言行就是忠实地代表了个人形象、班级形象、学校形象.如果没有德育的教育,那就根本算不上教育.我们要多组织一些活动,让学生参加一些志愿者社团,例如周末走进养老院、关爱留守儿童等等,让他们在实践过程中感受真善美,通过自己的实践体验,亲身感悟,从而深受感染,在以后的生活学习中真正体现出美德.
二、“小品式”教学法
小品因其诙谐幽默,贴近生活,引人思考而成为大众喜欢的文艺形式.在思想品德课中偶尔插入小品,能使课堂气氛活跃,学生情绪高涨,既能使学生开动思维,牢固掌握所学知识,又可使学生分享到学习的快乐,真正成为学习的主人,极大地提高课堂教学效率.
例如,在学习八年级下册第八单元第三课“社会身份与社会责任”时,就可以使用小品式教学法.请几位学生表演自己在家庭、学校和社会生活等不同场所自己充当形态各异的社会角色.这样一来,学生一方面能够将自己生活的所见所闻表演出来,满足了自己的表现；另一方面又能引发思考,使学生真正领会到不同的社会场所自己所扮演的不同角色,承担的不同社会责任,从而认识到应该做一个对他人、对社会负责任的公民.
三、“实验式”教学法
学生的抽象思维能力一般都还不强,一味地进行枯燥乏味的理论传授,不仅徒劳无益,往往时间长了以后,学生也会慢慢地失去对思想品德课的兴趣,导致上课时没精打采.如果在思想品德课中能引入实验环节,那么就一定能将抽象的理论转化为直观生动的形象.
在学习七年级上册第一单元第三课“融入新集体”时,就可以引入物理学的力和反作用力的实验.通过两个学生从两个相反方向推动一张桌子,与从同一个方向推一张桌子的对比,让学生思考为什么会有不同的效果.从学生细心观察实验,认真思考后得出结论：只要大家心往一处想,力往一处使,团结就是力量,只有这样,才能战胜困难,取得成功.实验虽然结束了,可留给学生的思索仍在,同时还使学生发现了各个学科之间是有内在联系的,从而培养了学生的动手动脑能力.
总之,在教与学的双边活动中,需要我们教师不断探索新的教学模式和教学方法,切实改善教学的枯燥乏味、效率低下的局面,使学生爱上这门课,真正成为课堂学习的主人,让他们在掌握知识的同时,提高思想素质,学会做人.
（作者单位 江苏省扬州市邗江区汊河学校）