本站原创【摘 要】初中语文作为一门重要的基础课,对于培养学生思维分析能力与创新能力具有十分重要的作用.本文对新初中语文教学改革的必要性进行探讨,并提出改革的路径：注重学生的主体地位；采用探究性教学方法；利用多种教学资源；强化教学策略意识.
【关 键 词 】初中语文；教学改革；必要性；路径
语文是一门重要的工具学科,是人类语言的基础,所以学好语文是至关重要的.随着我国的社会经济水平不断进步和国际交流的不断深入,在未来的社会中,要想成为具有较强竞争力的高素质人才,掌握语文知识和能力显得尤为重要,语文教学的重要性也就随之日益凸显.语文教学能够引导学生接受优秀文化的熏陶,重视语言的感悟和积累,能够提高学生的审美情趣和思想品德修养,形成健全的人格和良好的个性,具有极为重要的作用.本文就初中语文教学改革的必要性及其路径进行探讨.
一、初中语文教学改革的必要性
目前语文教学中存在肤浅浮华现象的根源不仅仅在于教学目标的偏差和教学角色的错位,更在于对技术操作层面的几个关键问题认识不甚清晰.新的教学方式层出不穷,小组合作探究学习蔚然成风,课堂呈现出“红杏枝头春意闹”的盎然生机.然而,令人担忧的是,三维目标设定看似完美无缺,使用的教学方式也现代超前,却并不能改变语文教学的高耗低效的现实.即,学生的语文能力和语文素养并未呈现显著提高的良好趋势,语文课堂能够粘着的注意力还是相当有限.现行的中学语文教学已不适应提高学生素质的需要,改革已迫在眉睫.
1.现在的中学语文教学模式陈旧、繁复、效率低.我国语文教学领域一直沿着前苏联凯洛夫模式,教师讲授一篇课文的程序是：析题―作家作品―时代背景―划分层次―归纳大意―总结写作特点―布置作业,并且还将课文教学与作文教学截然分开.这种教学模式结构陈旧,速度慢,效率低,运行程序繁复,学生一直处于“被动”位置,难以发挥学生的主观能动性.
2.社会的发展,青少年的心理特点要求改革现行的语文教学.社会已经进入了21世纪,人类处于知识大爆炸的时代,知识更新换代快,信息传播快.尤其是改革开放以来,我国人民的生活水平显著提高,青少年的心理特点和以前有明显不同.他们活泼好动,求知欲强,接受能力强,信息来源广而快.他们不愿意再像上辈人那样,机器木偶一样坐在教室里,等待老师去灌输知识,只有不断变化的活动才能吸引他们的心.
3.和世界一些教育、科技发达的国家相比,我们的语文教学方法也必须改革.美国、日本等国家很重视学生个性的发展,各种能力的培养.课堂上学生活动多,发言积极,教师鼓励学生敢于提出自己与众不同的观点,气氛相当活跃,真正体现了学生的“主体”地位.
二、初中语文教学改革的路径
1.注重学生的主体地位.注重学生的主体地位是根据社会发展的需要和教育现代化的要求,教师通过启发、引导学生内在的教育需求创造和谐、宽松、的教育环境,并且有目的、有计划地组织规范各种教育活动.注重学生的主体地位是为了让学生成为认识和实践活动的社会主体.语文教师有义务向学生展示语文的魅力,对学生进行价值教育,让学生充分认识到拥有一定的语文能力是一个人整体素质的集中表现.
2.采用探究性教学方法.新课标倡导自主、合作、探究的学习方式,学生作为学习的主体,应该根据学生的特点,关注学生的差异,利用学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,进一步培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神.探究性教学实际是一种将被动化变为主动化教育的教学模式,注重学生由单向吸收为多方面交流的,培养探索精神的语文教学.例如在文言文阅读中,我会让学生进行小组讨论,一方面培养学生合作精神,另一方面激发学生的内在动机,这种教学方法对于提高课堂有效性大有裨益.
3.利用多种教学资源.多媒体辅助教学定位应该是在“辅助”,教师应先备好课,分析学生的需求,再根据自己的实际需要选择运用多媒体,生动活泼的学习方式必须以丰富实在的课堂教学内容作为支撑,教师利用手中的教学资源一方面要研究学情,随时听取学生的意见,调整教学计划和内容,杜绝闭门造车式的教学行为,另一方面向学生展示精美画面的时候注重学生创新意思的开发,利用网络向学生宣传新思想,新思维,提高学生的创新意识.
4.强化教学策略意识.新课程背景下,课堂已成为师生共同分享、共同生活、共同成长的舞台,教学策略的运用成了教学设计不可或缺的一个主体内容,它越来越受到有识之士的关注.但很多教师对于策略一词的认识不清,教学策略意识淡薄,更不会在教学预设中体现相应的策略.
教学策略是教师在教学预设和实施过程中,针对不同的教学对象和教学内容,运用一定的教学理论,结合教学经验和教学智慧去解决相关问题的谋略.作为一种谋略,教学策略实际上更着重于对学习者的心理诱导,或许也可以说教学策略是教师在教学活动过程中一种心智的运作.从这个角度看,可以认为教学策略的本质意义在于按照学生的认知心理特点,引导学生在学习过程中产生想学、乐学到欲罢不能的心理追求.
作为语文教师,我们应该不断学习新的教学理论,努力强化教学策略意识,把他们运用于课堂设计中,让我们的课堂迸发生命的活力,让学生获得最大的收益.