本站原创音乐是一门独特的艺术学科,学生可以通过唱歌,跳舞,表演等多种艺术形式来表现自己的个性发展.小学生纯真可爱,天性好动,对自己的内心世界毫无遮掩,因而争强好胜,追求至善至美,有强烈的求知欲,他们都希望自己比别人强,希望得到老师的表扬和同学们的认可.许多情况下,正是由于学生的这些特点,才不断地得以自我发展和自我完善,一堂成功的音乐课,可以让学生在轻松愉快的“游戏玩耍”中获得丰富的精神享受.音乐欣赏可以培养学生良好的听觉能力和音乐记忆力,又能够丰富学生对音乐的联想力和想象力,还能增强学生对情感的体验能力及音乐直觉能力,从而培养学生音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界.由于小学生注意力不能持久,要培养学生音乐能力,必须遵循听、唱、动三部曲的音乐欣赏形式.
1. 聆听音乐,静以致远 音乐是声音的艺术,是听觉的艺术,马克思说“对于不懂音乐的耳朵,最美的音乐也没有意义”.对于每一位致力于音乐的学生,必须具有听音的能力,才能提高对音乐的鉴赏力和记忆力.聆听,就是让学生插上音乐的翅膀尽情翱翔于音乐的王国,养成聆听音乐的习惯是进一步领略音乐艺术特有魅力的基础.因此我们在教学过程中努力激发和保持学生对音乐的兴趣,从欣赏优秀儿童歌曲、中外名曲和器乐小品开始,遵循“循序渐进”“寓教于乐”的教训原则,逐步培养良好的聆听习惯.致远,就是让学生展开想象的翅膀,随着音乐的律动,让思想的野马,驰骋于童话般的世界中,听出音乐里的蛛丝马迹.听《森林的歌声》,让他们来到“美丽的森林”“可爱的动物园”,与充满灵性的动物,如树蟬、秧鸡、飞鼠同台歌唱,让学生能身临其境,感受到人与大自然要和谐相处.让学生在优美的旋律中学会知识,感受自然与音乐的完美结合,从而喜欢音乐.又如,在听赏《天鹅》时,老师可以先要求端正坐好,静静地听.等学生都安静下来（身体与思想都安静下来）以后,再播放出优美舒展的《天鹅》音乐,学生很快就被带到天鹅湖旁,让学生感受到那温雅、舒展如歌的旋律原来是用大提琴演奏的.带着问题与好奇心,学生又一次凝神聆听,听后会说出自己的感受,而且细心的同学还说出了钢琴的音乐好象轻轻流淌的河水,如果没有安静的聆听,他们是注意不到这样的细节的,也不会有如此美妙的感受.对于其它音乐作品也要注意精心设计每一遍欣赏音乐的要求,让学生带着不同的侧重点去听音乐,并把它相应的学生感兴趣的音乐活动中,提示学生听的时候“用心感受”,使学生在反复听赏中全身心地融入音乐,逐渐的学生养成了安静聆听音乐的习惯,音乐听觉得到培养.
2. 视唱练耳,熟能生巧 视唱练耳是音乐基础理论课程,是培养学生音乐素质和才能的一门重要课程,视唱练耳顾名思义,包含视谱即唱和听觉训练两个部分.视谱即唱又分为节奏视唱、旋律视唱和看谱唱词,而且还包括对音乐表情的处理.听觉训练包含的不仅仅是对单音、和声音程、和弦、节奏以及旋律进行听写和听辨,更重要的是可以用听音来训练和培养学生对音乐旋律、节奏等的感受辨别能力、音乐记忆能力和对音乐的理解能力,从而指导学生的音乐学习. 视唱练耳是音乐的基础训练课程,对于一切从事音乐工作的音乐人,无论是学者还是教者,无论是声乐的学习与表达,还是器乐的练习与演奏,都离不开视唱练耳的基本训练,声乐教学担负着培养学生音乐素质,发掘学生声乐潜能,使他们熟练掌握音乐各类音响元素特征、音乐表现要素和表现规律的任务,同时,视唱练耳的训练还贯穿于声乐教学即发声练习与作品试唱的全过程.良好的视唱练耳训练有助于改善学生的节奏感、音准和音乐表现力,有助于提高他们的音乐记忆力和创造力. 大部分孩子在学习钢琴之前已经会唱许多歌曲了,如果在弹奏时进行模唱,对学习者的音准将会有很大的帮助.做到这一点其实并不难,只要让孩子在弹奏旋律的过程中轻声地跟着唱,使他们能够辨别唱出的音和弹出的音在音准上是否有差距,若不准,要鼓励他们大胆地唱,唱准为止.视唱练耳要进行同步训练,这样才能给孩子打好坚实的音乐基础,使他们能够成为具有全面艺术素养的人才.
3. 闻乐起舞,感受音乐 让学生伴随音乐做身体律动,感受音乐 , 让学生听到音乐自然而然,手舞足蹈.教学中,可以利用小学生好动的天性,选择动感活泼的音乐进行启发,更贴近儿童,更能表达他们的内心情感变化.舞蹈动作力求舒展、短促有力、节奏欢快,让听者“闻乐起舞”,表现出他们活泼可爱的性格.瑞士音乐教育家达尔克罗兹认为：“在音乐上,凡声音的强弱、速度的快慢、节奏的长短、声音的高低等各种变化的动感,均可以身体的动作予以表现,特别是节奏.凡有节奏,就有律动；凡有律动,均有节奏.” 在教学中,教师可以给每一位学生自我表现的机会,多让他们得到一些锻炼,用自己的肢体尽情地抒发自己对音乐的感受,改变音乐欣赏课坐着不动的形式,激活学生思维,集体参与,全员表演.
教无定法,贵在得法.音乐欣赏教学要抓住学生的心理特点,讲究策略,尽量让学生主动参与,轻松学习,让他们能静,能动,能动静结合,安静沉郁的课堂不是学生乐于学习的音乐课堂.
收稿日期：2013-05-10