本站原创摘 要：结合学校体育教学的总体改革思路,探索如何在健美操课堂上实施个性化教学.
关 键 词 ：健美操；个性化教学；俱乐部
新课程改革为教师提供了一个创新的平台,提供了一片可以展示个人才华的天地,新课程改革的理念指导下的体育教学是教师和学生共同走过的学习历程,是教师与学生共同创造的舞台.因此,结合学校体育教育教学的总体改革思路,我校实施了健美操课内俱乐部教学.
一、课程内容的设置以人为本,尊重学生的兴趣爱好
几年来我校不断深化教育教学改革,致力于学生的个性化教育,在学生培养方面已形成鲜明特色.体育教育也不甘落后,结合体育教育的特性,学校领导和部领导把大学生体育教学改革作为一项重要的个性化教育改革项目,对体育课程的教学模式进行大胆探索,实行了体育俱乐部式教学.
健美操这项运动深受大学生的喜爱.经过学生问卷调查,学生比较感兴趣、排名比较靠前的项目如下：广场舞类、交谊舞类、健身街舞类、健身操类、排舞类、体育舞蹈类、爵士舞类、民间舞类.从上可以看出,如果按常规教学,单单一项“大众锻炼标准”,已无法满足学生的需求.因此,为了充分满足学生的兴趣爱好,我们在课堂内又进一步细化,实施了课内小俱乐部教学,即健美操课内俱乐部教学.经过一年的试运行,教学效果良好,深受学生的欢迎.
二、教师和学生角色的转化
课内小俱乐部,只是课堂的一部分,是除去完成教师的教和学生的学以外,教师把另外学习兴趣相同的学生集中到一起,即课内小俱乐部的产生.
1.教师在课内俱乐部教学中的角色和责任
课内小俱乐部教学只是一堂课教学的一部分,目的是满足学生的兴趣爱好,为学生搭建一个彰显自我、发扬团队精神、团结互助的一个平台.教学任务是自主学习,自主练习,自我管理.教师是学生学习过程中的指导者和宏观调控者,为学生学习服好务.
2.课内俱乐部的领导者
课内俱乐部的领导者,即教学组长,由小俱乐部同学推荐和自荐产生.课内俱乐部成败与否,学生教学组长关系重大.因为,大家的学习内容、学习方法、教学组织完全由教学组长把控.学生组长的组织能力、协调沟通能力也是团队学习的关键.因此,学习组长的确至关重要.
3.课内俱乐部的教学要全员参与
每个俱乐部的成员,既是学生,又是教师.课下每个人都有搜集资料、编排动作的责任和义务.课堂中,每个人都是教师,互相学习,共同提高,课内外一体化,为学生个性化培养搭建一个平台.
三、小俱乐部内容的创编
内容的创编,完全由学生自己集体创编.内容的选取要健康向上.动作选取要遵循简单易学、易记、易练,科学合理、安全的原则.
考核方法：每个组出一名或两名学生,组成学生考核小组.
考核标准：由教师统一制订,简单且易于学生掌握.
1.动作的选取是否遵循了教师提出的编排原则.
2.音乐的选取是否与动作风格吻合.
3.学生动作完成情况.
四、课内小俱乐部教学效果体现
经过一年的教学实验,教学效果良好.通过问卷调查,主要体现在以下几方面：（1）学生主动学习的热情,有了很大提高,改变了以往教师教,学生只是被动接受的局面；（2）学生间的交流及团队精神有了很大提高；（3）学生对动作的认知及表述能力有了很大提高；（4）学生课下练习的积极性有了很大提高；第五,学生的心理素质有了很大提高.
|编辑 郭晓云