本站原创【摘 要】 多媒体教学是当前最先进的现代化教学工具之一,在中学英语教学中应用多媒体教学具有明显的优越性,但在应用多媒体教学时也需要注意一些方面,以便更好地利用好多媒体教学手段.
【关 键 词 】 多媒体教学 优点 传统教学手段
多媒体教学在中学英语教学中应用的优点主要体现在以下几个方面：
一、创设真实的语言环境,克服文化冲突对英语教学的影响
语言受文化的影响,是文化的一个重要组成部分.中学英语教学中的一个重要难题是学生习惯于用母语进行思维和组织语言,再来对英语内容进行解释,从而产生理解上的冲突和故障,因此克服文化冲突对学生的影响成为英语教学中的一项重要任务,而克服文化冲突最好的方法就是让学生充分了解不同的文化背景.与传统教学手段相比,对媒体教学可提供声音、画面、任务、情景、光及电等,创设出真实的语言环境,让学生直接体验异国文化氛围,了解英语国家文化习俗,理解中国传统文化和西方英美文化之间的差异,从而真正的学会英语,不致于出现让外国人听不懂的英语现象.
二、增大英语课堂教学的信息量,丰富教学内容
在有限的课堂教学时间内,教师教的更多学生学的更多对师生而言都是非常重要的.多媒体技术与英语教学融合可以增大英语课堂教学的信息量,让学生了解更多课本以外与英语学科相关的前沿知识,拓展学生的认知领域.课堂教学中用多媒体呈现一个情景、一个场面,可以节省教师许多描述性的语言和时间,节省下的时间可以让学生更多地进行语言实践活动.教师也可将先前制作的演示课件改编制作成网络课件,上传到互联网教师的网站,供在多媒体教室上英语课时使用,学生可以在这些网站进行自主阅读.与传统教学手段相比多媒体教学可以提供更多的与教学有关的信息,可以让学生根据自己的需要自主地整合建构新的知识库,扩大学生的知识面,可以有效地激发学生的学习兴趣.
三、应用网络资源,培养学生的创新能力
创新能力是现代信息社会新型能力所必须的一种能力,在教学中不断增强学生的创新能力则对我们的教学环境提出了更高地要求,而多媒体的超文本特性与网络特性正好为培养创新能力营造了做理想的环境.在英语教学过程中,多媒体技术可以让教师充分应用网络这个世界上最大、最丰富的资源库,它可以使枯燥问题变得趣味化,静态问题变得动态化,引导学生主动动口、动手及动脑,使外部的学习活动逐渐转化为自身内部的智力活动,激发学生的创造性思维,提高课堂教学效率.
四、促进学生的主动参与,培养学生的主动性
英语教学的目的是让学生把英语作为一种语言技能来掌握,而不仅仅是作为一门知识来掌握,这就要求学生不仅要在课堂上认真听、认真学,更要在课堂上积极主动参与,进行大量的交流实践.多媒体教学可以让教师对教学内容进行动态的组织和修改,还可以因人而异地调节进度,从而促进学生的积极主动参与.多媒体教学改变了传统教学中一切以教师为主宰的模式,通过教师创设有利于学生主动参与、交流的情境,在教师的引导启发下,给学生自主思考的内容、机会和方法,激发学生的求知和潜能,变被动学习为主动学习.
在中学英语教学中多媒体教学应用的优点是毫无疑义的,但在充分利用好多媒体教学手段时也需要我们注意一些问题：
1）英语教师做好角色的转换.传统教学中教师以课本为途径,强调输入和记忆,重视已有知识.而在多媒体教学中,教师以文本教材、多媒体课件和网络资源为途径,强调语言的产出和交际,重视语言的应用,这种转变必然给英语教师提出了新的要求.教师应积极做好自己的角色转换工作,从过去单纯的教学内容的灌输者变成教学的策划者、课堂的组织者、多媒体设备的操作者、学习的评价者.
2）重视多媒体教学手段的使用,但也不能忽视传统教学手段,更不能完全替代传统教学方式.实践证明恰当合理地运用多媒体辅助教学确实能给英语课堂教学带来质的飞跃,但是即使多媒体教学手段是当前最先进的现代化教学工具,它也只能起到为教师的教学服务的作用,它不可能完全取代教师在课堂上的教学活动.教师应根据教学需要选择合适的媒体和手段,让多媒体与常规教学手段有机配合,充分发挥其应有的长处.
五、结束语
总之,在中学英语教学中加强多媒体手段的运用,可以使教学突破时空限制,提供丰富的教学资源共享,实现实时交互式教学,促进教学过程中要素的转变,促使教学模式的多样化.英语学科在多媒体技术环境下进行教学是培养高素质和创造型人才的最佳途径.将多媒体教学手段与传统教学手段合理结合,运用恰当的教学模式,就能有效提高课堂教学效率和教学质量.
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