本站原创随着计算机应用的普及,多媒体作为一种现代化教学辅助手段,得到了越来越广泛的应用,对提高教学效率和教学质量起到了较好的促进作用.但高中计算机教学中也存在一些应注意的问题,应该加以克服和纠正.
一、多媒体课件在教学运用中存在的问题
1.教师思想观念的问题
一方面,由于教师职业的特点,经验在教师的教学中占据重要的地位,但经验往往妨碍了新的教学思想、教育技术的应用,因为有的教师从事多年教学,习惯用传统的方式－－“一本书、一支粉笔、一块黑板”,因此有的对多媒体课件在课堂教学中的应用产生为难和抵触情绪,认为传统教学学生一样学习知识,何必还花大量精力去用多媒体上课?这样就影响了其使用的积极性,从而影响了多媒体课件在教学中的使用面,使多媒体在教学中的优势不能真正体现.另一方面,由于受传统的教学形式和方法的影响,多数教师只把多媒体当作传统教学的附属物,用它演示等.不愿花费时间去研究教法和开发一些适合自己的课件,教学形式单一,新的教学方法难以实现.在备课时也没有把多媒体的特性表现出来,更不用说选择媒体,准备实施,跳不出传统教学方法的老套路,反而使多媒体成为教学的累赘.
2.多媒体课件制作的问题
课件制作不仅要有好的内容,而且还要使人赏心悦目,只有内容与形式的完美结合才是成功的课件,才能对教学起到积极的作用.然而目前课件制作中存在以下问题：有些教师制作的多媒体教学课件,只是对教材和参考资料的照搬,缺乏个性和生机,往往只是文字和图画的简单拼合,课件只是起到一个小黑板或幻灯片的作用,这就失去了多媒体课件的优越性之所在,其思维方式和设计思路仍停留在传统的、陈旧的教学模式上.而有些多媒体课件画面背景复杂,按钮奇形怪状,并且使用了大量的动画、视频、图片和音乐,似乎不这样显示不出“档次”.这些课件的确好看、花哨,但喧宾夺主,分散了学生的注意力,冲淡了学生对学习重点、难点的关注,最终影响到教学的实际效果.
3.学生方面的问题
学生是课堂教学的主体,多媒体课件在课堂教学中的运用最终要落实到学生,学生对多媒体的态度直接影响到学习效果.学生的态度大致存在两种情况：一是对多媒体教学感兴趣,体会到了多媒体教学的好处,自觉地接受新的教学方法；二是对多媒体设备感兴趣,觉得好玩,有听的、有看的,色彩多样、变化多端,但时间一长,他们的好奇心就会消失,影响教学效果.另外,学生的接受能力、思维能力、身体状况、知识基础等不同,对多媒体教学要求也不同,这也影响到多媒体课堂教学.
二、改进多媒体课件运用的建议
1.更新观念,正确理解和把握传统手段与现代化教学手段的关系
运用多媒体课件的目的是为课堂教学服务,是为了提高课堂教学效率.教师必须清醒地认识到：任何教学手段都不是万能的.多媒体教学手段有其突出的特点,但传统教学手段也有自身的长处.因此,在教学过程中注意克服传统教学的缺点,注重将传统教学手段与现代化教学手段有机结合,这样,不仅能提高课堂教学的质量与效率,也会改善师生教与学的环境,从而更好发挥多媒体课件的优势.
2.加大培训力度,提高教师多媒体课件的制作水平和应用能力
制作多媒体课件是教师的一项教学基本功,教师要想在课堂教学中能正确选择、恰当组合、熟练掌握各种电教媒体,从而更好地为课堂教学服务,就必须努力学习与多媒体相关的知识,用多媒体理论指导自己的教学实践,并积极参加培训和教研活动,加强交流,开阔视野.只有这样,才能制作出更加适合于自己的课件,适应现代化教学需要.
3.注重创新,利用多媒体技术优化传统的教学模式
传统孕育着创新,创新是对传统的继承和发展.我们应该利用多媒体技术,优化传统教学模式,根据教学内容的实际需要,充分发挥多媒体课件的优势,使之有助于突出教学重点,突破教学难点,调动学生学习的兴趣.让每一个学员都能自由地发挥创造力和想象力,使他们在生产一线成为具有探索新知能力的新型技能人才.