本站原创进入21世纪,随着农村远程教育的实施,教育现代化程度不断提高,改革传统的教学方式,广泛应用多媒体教学,努力提高初中数学课堂教学效益和教学质量,是摆在每一个教师面前的重要课题.结合教学体会,就多媒体技术在初中数学教学中的应用谈了几点看法：化静为动,激发学习兴趣、寓教于乐,优化教学过程、化繁为简,指导学生学习方法、化难为易,加强学生思维训练、突破难点,提高教学效益.
初中数学多媒体教学应用
新课标指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具.”因此,充分发挥多媒体在初中教学中的作用,不仅是教育现代化发展的迫切需要,也是新课改的必然要求.那么怎样才能提高多媒体教学在数学教学中的作用,进而提高教学质量呢,笔者的体会是：化静为动,激发学习兴趣、寓教于乐,优化教学过程、化繁为简,指导学生学习方法、化难为易,加强学生思维训练、突破难点,提高教学效益.
一、化静为动,激发学习兴趣
动态的事物比静态的事物更能刺激学生的感官,引起学生的注意.传统教学中,学生面对静态呆板的课本和板书,难免觉得枯燥乏味.计算机多媒体教学克服了这一缺陷,它能为教学创设一个生动有趣的教学情境,化无声为有声,化静为动,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习积极性.
二、寓教于乐,优化教学过程
计算机多媒体技术为学生创设了宽松愉快的学习环境,这种愉悦的学习环境,有利于培养学生主动探索,积极进取的学习精神,更能实现学生由厌学到爱学,由让我学到我要学,由被动学到主动学,由学会到会学的转变.例如：在进行课堂测验时,可以把检测题的答案设计为苹果,题目内容设计成篮子,通过多媒体演示使课堂测验转化为摘苹果游戏.这种生动有趣的游戏,学生不仅思维敏捷,注意力集中,而且能够积极参与教学活动,课堂气氛顿时变得轻松活跃.再辅之以学生喜爱的乐曲,这样伴随着悦耳的音声,学生的学习积极性被充分地调动起来,使他们在轻松快乐中获得了知识,提高了学习能力.
三、化繁为简,指导学生学习方法
初中数学相对于其它学科来讲较为抽象,教师教起来难度较大,学生学起来十分吃力.如何将某些数学学习中抽象的问题形象化、庞杂的问题明晰化、静态的问题动态化呢?这不仅要求广大教师合理利用多媒体教学的优势,而且要通过多媒体教学,指导学生探索数学奥妙的方法,培养学生创新意识和创新精神.如在教学二次函数的增减性这一内容时,学生难于理解函数增减性的实质,更不用说让学生主动探索了.教师可设计二次函数增减性的二维动画片和函数Y与自变量X的对应值表,应用多媒体演示后,引导学生探索函数变化的规律.这样通过演示、观察、分析,学生直观地感受到了函数的增减变化情况,不仅起到了由浅入深、化繁为简的良好效果,而且使学生在教学过程中逐步地学会了研究、探索问题的方法,自觉养成了积极探索的思维习惯,提高了学生的学习能力.
四、化难为易,加强学生思维训练
由于初中学生思维发展的不平衡性,数学教材中一些抽象的概念、复杂的变化过程学生难于理解,不易掌握.这就要求教师在多媒体课件制作过程中,要充分利用图形、音乐和动画等多种信息技术,使教学内容真实化、趣味化和多样化,努力唤起学生的注意,调动学生学习的积极性.例如：在“直线和圆的位置关系”教学中,笔者设计了在地平线上,太阳初升的景物形象.并在教师的引导下,学生很快发现：直线和圆有几个公共点?位置关系可分为几种类型?分类的标准是什么?通过集声、光、形、色于一体的多媒体演示和教师的同步引导,激起了学生强烈的学习兴趣和,使学生通过直观感受和积极思维,使抽象的数学问题形象化、具体化,收到了化难为易、拓展思维、教会方法、提高能力的多重效应.
五、突破难点,提高教学效益
初中数学课堂教学中,在传统的教学模式下,有不少教学内容需要教师在课堂上完成画图、公式推导、演算过程、数据处理等复杂工作,不仅教学工作量大,而且不易突出教学重点,难以突破教学难点,甚至无法完成课堂教学任务.应用多媒体技术不仅可以使复杂的教学过程简单化,而且还可以增加教学容量,节省教学时间,突破教学重点难点,提高教学效益.若采用多媒体技术来完成这些工作,可节省教学时间,突破难点,增加课堂容量,提高课堂效率.如“三角形的认识”一课涵盖了许多知识点：三角形的意义、特征、分类,认识等腰三角形、等边三角形,认识三角形的底和高,画三角形的高等等.我们可以通过计算机先演示一些三角形实物,然后隐去非本质的特征,只留下三条边围成的封闭图形,从而揭示三角形的意义；再出示较多的不同种类的三角形,让学生进行分类,学生经过讨论得出三角形可以按角分类：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形,也可按边分类：一般三角形、等腰三角形、等边三角形.教师通过演示,把出示在屏幕上的三角形重新排列,并用相应的关系图表示出来.然后再通过闪烁等手段逐一演示三角形的底、高以及如何画高,从而利用多媒体顺利地完成教学任务,突出教学重点,取得良好的教学效果.
综上所述,在初中数学教学中,恰当地应用多媒体教学,实现数学教学与多媒体技术的有机整合,充分发挥现代信息技术的优势,不仅能够激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力,而且有利于培养学生的创新意识和能力,提高课堂教学效率.