本站原创一、导入
1.同学们喜欢上语文课吗,上课前让我们一起唱首歌吧,加上动作你会更美.（播放幸福歌）
2.看到你们脸上洋溢的笑容,老师想问问同学们幸福吗?有三只小老鼠也像你们一样幸福,因为他们过上了“好日子”,想认识他们吗?今天我们就来学习著名儿童文学作家杨红樱写的童话故事《好日子》（板书）,用你最甜美的声音读一遍.
二、学文
(一)检查生字
1.我们已经预习了这篇课文,生字都学会了吗?那老师要考考你们了（课件整体出示生词）,用你的大眼睛看一遍,是不是都认识了?和同桌之间互相读读.没问题的同学举手.
2.（1）指名读,读对了这些生字就能变一下颜色.（2）谁能当小老师领读.（3）齐读,大家读得多好啊.“仑”也读对了,昆仑山是个山名,认识了这个“仑”字,你就认识了哪个字?（车轮的“轮”）“昆仑山”再读一遍.
3.生词读得这么好,能告诉老师你们预习时怎么做的,能把这些字认得这么好?（边读边认、归类识字、查字典、熟字加偏旁、加一加、减一减）
4.预习到不好记的字时你是怎么做的?
5.猜字谜：一点一横长,田字立下方.亩,认读,下面是个田字,就知道把田地分开,量词,这篇课文还有一个量词,找找,一辆瓜车一亩地,667平方米,相当于我们几个教室的面积.
(二)检查读文
1.生字都认识了,课文一定能读好吧,这篇课文有几个自然段?（6个）
2.请6名同学来读文,大家想给他们提点什么要求吗?（读正确、流利）
3.读文正音.结：查查字典,看什么意思.老师也查了字典,看看它的解释,你自己区分一下文中应该怎样读.同意读jiē的举手.她读得很准确,谁再读读,一起读.
4.我们以前曾学过一句话：“书读百遍,其义自见.”那就让我们再来读读课文,边读边想：这个故事主要讲了一件什么事?（生读）刚才老师让你读文时提了什么问题?（三只老鼠春天辛勤播种,秋天收获果实,从此过上了丰衣足食的好日子）
(三)学习第二自然段
1.就这样,他们忙碌着,不知不觉夏天来到了,瓜地里又是一番怎样的景象呢?快读读吧.
2.在瓜地里都看到了什么?（板书：开花）
3.什么样的花?若学生说出了这个词就夸他注意到了“黄灿灿”这个词真好.
灿：（1）出示字卡,本课生字,这是什么字?（形声字左表义,右表声）（2）根据这个字形你知道“灿”是什么意思吗?（明亮、光彩、耀眼）（3）查查字典看说得对不对.（4）黄灿灿是什么意思?（5）比较黄、黄灿灿.黄灿灿多美啊.（6）你还能说出几个这样的词吗?（选一个说的好的进行比较,看来“黄灿灿这个词很重要”）
4.这么多的花,小老鼠们看见了会怎样?就让我们高兴地读读吧.女同学读描写南瓜花的句子,学读描写冬瓜花的句子,我们一起读丝瓜花的句子.
5.伴着喜悦,带着希望,丰收的秋天真的来了,瓜地里会有怎样的变化呢?谁来读给大家听?
(四)学习第三自然段
1.看到了什么?（课件：瓜地）（板书：结果了）
2.正是夏天开出了黄灿灿的南瓜花,在秋天才结出了（好圆好圆的南瓜）；正是夏天开出了黄灿灿的冬瓜花,秋天才结出了（好大好大的冬瓜）；正是夏天开出了黄灿灿的丝瓜花,秋天才结出了（好长好长的丝瓜）.
3.好圆好圆的南瓜是什么样的?（特别圆）谁能读,真圆,都能干什么呀?（做车轮）.多大的冬瓜才能做车厢啊?（好大好大的冬瓜）.多长的丝瓜才能做车把啊?（好长好长的丝瓜）
4.你还能说出几个这样的词吗?（如：很浓很浓的香味表：她能从味觉上说真聪明,好亮好亮是从视觉上来说的.）
(五)学习第四、五自然段
1.收获了这么多瓜,小老鼠的生活会发生怎样的变化?快来读读课文.
2.自由读第四、五自然段.
3.天天都有好东西吃,是什么意思?（每天都有,出示字卡,再来认读一下这个“都”字.）
4.老师想采访你们这些小老鼠,你们喝着这南瓜汤、冬瓜汤、丝瓜汤什么味道?心里是什么滋味?为什么呢?（自己的劳动成果）
5.甜甜地读读吧.
6.老师希望我们班同学也能靠自己的勤劳和聪明过上好日子.
（作者单位 吉林省通榆县第二小学）