本站原创摘 要：职校班主任工作,一是要强化班级管理,重点是建设良好班集体,培养班干部形成领导核心,树立正确舆论,增强班级凝聚力；二是开展职业道德教育,培养学生良好的心理素质；三是班主任加强师德修养提高教育管理水平.
关 键 词：班级管理 职业道德教育 爱生
职校学生不少是应试教育背景下的中考低分者.面对生源双差,难教难管的现状,职校班主任如何带好班?我的做法和体会是：
一、强化班级管理,建立良好班集体
班集体建设是班主任的重要工作,良好的班集体使班级形成坚强的凝聚力.我重视培养班干部,一是选拨,二是使用,三是考核.在班级事务中,事前分工负责,过程指导督促,事后总结表彰.设立工作手册,记录班干工作详情,这样,大大提高班干部的责任感和光荣感,班级事事有人管,各项工作组织井然有序.
树立正确的集体舆论.正确的集体舆论具有巨大的教育力量,能弘扬正气,制止歪风.我通过开展读报、演讲、主题班会等活动,对学生进行理想、信念、法纪教育,培养学生爱国主义、集体主义观念,形成遵规守纪、团结友爱、文明礼貌的习惯.我还根据学校规章制度制订本班行为规范实施细则.这些正面教育和班规,成为全班同学的日常行为准则.班级行为规范实施细则制订后,重落实,有考评,考评实行分数量化,如考勤、课堂纪律、班级和内宿值日、完成学科作业、礼仪、做好事,按一定分数比例得分,反之扣分.每位学生每月自我考评,学期终自我总评.班委成立考评小组,学习,学期认真考评并公布考评结果,考评成绩作为评优、入团等奖惩依据,这样,学生行有准则,评有准绳,争优创先,唯恐落后,公平竞争,互相追赶,良好风尚形成,负面状况减少,班级出现生气勃勃局面.
二、做好德育工作,提高学生思想素质
1.引导学生热爱职校,求学职校,圆梦职校
部分同学认为读中职学历低,今后难找体面工作,因而学习不刻苦,得过且过.职校班主任适时对学生进行职业教育是十分必要的.新生刚进职校,对生活感到新鲜,对未来有所渴望,我抓住这一教育契机,对学生进行理想和人生价值观教育.先后开展了《职校－实现人生梦想的金桥》、《美好的人生路在这里起步》等主题班会,宣讲国家大力发展职业教育的决策与发展动态,使学生懂得中职和高中是同一层次的两种类型中等教育,消除学生“考不上高中读中职”自卑感,走出认识误区.我采用“走出去请进来”方式,带学生到本地就业的往届毕业生所在公司企业参观,请在外地就业的毕业生回校开座谈会,用学兄学姐业精于勤,学有所成,就业后在公司企业受重用的典型事例,让学生懂得梅花香自苦寒来的道理,确立“学一技之长,成为适应未来社会需求的高素质人才”奋斗目标.这样的主题班会和毕业生现身说法,学生反应热烈,纷纷表示要学好专业知识,掌握专业技能,将来更好服务社会,实现自己的人生价值.
2.开展职业道德教育,提高学生职业素养
著名创造家但丁说：“道德能够弥补智慧的缺陷,而智慧却永远填补不了道德的缺陷”.在当前市场经济条件下,企业公司需要高素质人才,客观上要求职校生既要专业知识丰富,专业技能精通,也要有良好的职业素养.作为职校班主任,要做好日常班级管理工作,学生在校不出“状况”,更要为学生的未来着想,培养学生良好的职业道德素质和敬业精神.
培养学生良好的职业道德素质,这是职业学校对学生的特色教育内容.我从四方面开展职业道德教育.一是开展专业教育,使学生产生强烈的求学动机,运用征文、演讲、报告会形式对学生进行引导.二是在日常工作中,培养学生职业纪律,帮助学生进入职业角色.三是进行心理素质教育,培养学生意志毅力和合作精神,使学生具有心理相容性和承受挫折的能力,学会正常的人际交往.四是根据专业特点,组织学生参加社会实践活动,提高专业技能,养成良好职业道德.
职校班主任对学生进行职业道德教育,要根据不同年级特点和本班学生实际制定相应教育主题.我的做法是：一年级进行“转轨”教育,让学生在心态情感、行为习惯、学习方式等实现从初中基础教育到职业技术教育的转变,培养职业兴趣爱好.二年级进行“立志”教育,帮助学生制订职业计划,并以职业道德规范律已待人.三年级进行“就业”教育,懂得职业责任,职业纪律,树立艰苦创业思想.
三、学高为师,身正为范
师德是老师的灵魂,要当好班主任,首先要有高尚的师德.
为人师表是师德的内涵之一.我当班主任,能严于律已,言谈举止,仪表风范,工作学习等做学生的表率.如要求学生遵守学校考勤制度,我从来不缺课不迟到；要求学生砺志博学,我潜心教学研究,严谨执教；要求学生互相帮助,我多次资助家庭困难学生；学校公益活动,我亲历亲为,一次,我们班负责的洗手间下水管道堵塞,污水漫金山,学生束手无策,我卷起袖子,掏出管道口杂物,管道畅通无阻.以后,每遇管道堵塞,同学们争先恐后去掏,不怕脏的劳动热情,我深深感到,班主任的德行,潜移默化地影响学生,真是身教胜于言教.
师爱是师德的另一内涵.心理学家认为,爱是人类的本能需求.学生在家受父母疼爱,感到家庭的温馨,我能用真诚去温暖、关爱学生,使学生感到学校有可爱,社会有温暖,进而萌发像感恩父母一样去回报报务社会.师爱高于母爱,母爱容易溺爱,而师爱是站在社会角度上的爱,体现的是党我国家对一代的关怀.《学纪》云：“亲其师,信其道”.亲是情感,信,才能接受,可以说,师爱是教育的桥梁.基于以上认识,我在班主任工作中,经常深入到学生中,亲近他们,敞开心扉,促膝谈心,摸清每位学生的性格、志趣、愿望,及时帮助他们解决学习和生活中的困难,学生有了进步,细微必录,表扬鼓励,学生犯错,也耐心疏导,“润物细无声”.后进生的转化工作,是班主任最难啃的骨头,我在转化后进生方面,洒泻倾注了大量的心血,给予厚爱,严慈相济,春风化雨.
班主任工作是一项艰巨的、长期的工作.从教多年以来,我在班主任工作中,尽职尽责,教书育人,关心爱护学生.有辛酸,也有收获,我所带班级均被学校评为先进班级,本人也获得了学校优秀班主任、全市优秀班主任的称号,我无悔教师生涯,也称职于带班工作.