本站原创【摘 要】随着我国经济体制的深刻变革,社会结构的深刻变动,利益分配的深刻调整,思想观念的深刻变化；诸如遗传因素、社会环境、家庭出身的不同、家庭教育的不同和生活经历的不同的原因,出现了单亲家庭子女、留守儿童、孤儿、超生儿童产生的这样或那样的心理问题,给我们的学校教育教学带来了新的挑战.
【关 键 词】心理辅导学校教育
我们在心理辅导中坚持育人为本,根据中小学生生理、心理发展特点和规律,运用心理健康教育的理论和方法,有针对性地实施辅导和教育；面向全体学生,着力提高学生的心理素质；关注个别差异,开展多种形式,提高他们的心理健康水平；尊重学生,以学生为主体,充分调动学生的积极性,进行针对性的教育与辅导；做到教师的科学辅导与学生的主动参与相结合.培养学生乐观向上的心理品质,健全学生人格,同时增强学生调控自我、承受挫折、适应环境的能力.同时对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育能力.进行学校心理辅导有利于全面推进素质教育,促进学生形成健康的心理素质,维护学生的心理健康,培养身心健康、具有创新精神和实践能力的新型人才.我们把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中,寻找心理健康教育的契机,注重发挥教师的榜样作用,建立、平等、尊重、和谐的新型师生关系,通过各种形式进行心理健康教育,同时积极与家庭联系,同步实施心理健康教育,家长以自己的言行影响孩子,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展.
我们要通过大量细致有效的学校心理辅导,消除学生的不良心理,促进学生健康全面的发展.我们进行学校心理辅导要注意针对性、长期性、系统性.首先要对学生进行调查分析、加强家访,了解学生的实际情况,了解学生的心理状况,了解学生心理问题产生的原因,提出针对性的解决办法.学生的心理成长是一个长期的过程,不能一蹴而就,一劳永逸,要针对学生的个性心理特点制定长期的计划,经过教师长期的心理健康辅导,促进学生的健康成长.针对有些学生心理问题产生的家庭和社会背景,要全面了解学生心理问题产生的原因,进行全面系统的心理辅导.通过教师对学生的心理健康辅导使学生能矫治不当行为,养成正确的行为习惯；消除人际交往的障碍,提高人际交往的质量；学会正确对待自己、接纳自己,化解冲突情绪,确立合理的志向水平,保持个人精神生活的内部和谐,促进自己全面发展和提高.
在开展学校心理辅导中,我们进行一些有益的尝试,也取得了一定的效果.我们在七年级学生进校时就建立每个学生的心理档案,主要是了解学生的出生年月、兴趣爱好、特长、家庭基本情况、父母的年龄和职业、父母外出打工的情况、父母的工作性质和工作单位、联系、寄宿寄租情况、监管人的相关情况和联系.把其中的留守学生、单亲家庭子女、孤儿、超生儿童等易出现心理问题的学生挑出来,请班主任和任课教师在班务和教育教学中引起注意,给予关心.如有一位叫小慧的同学,她的家住在农村、父母在大城市打工、又是一个人寄宿在学校里,初来县城里上学,她没有过去的同学,一开始也没有什么朋友,就显得很孤独.在农村上的小学,她的成绩也不算差,但是在县城里和城里的学生相比就差了,在七年级分班测试中排在了后面,该学生就出现了自卑、孤独等不良的心理倾向.我们针对这种情况,跟她的父母进行了沟通并对该同学了有针对性的心理辅导：第一,我们和该同学一起进行分析：学生本人自己认识到产生自卑、孤独感的原因,使学生本人认识到要承认现实,接受现实,同时了解父母外出打工的原因和认识到自己存在的问题；第二,通过学生家长的亲身经历来教育子女,让她认识到认真学习的重要性,使学生本人意识到进入七年级学习,尤其在县城初中学习,任务更艰巨、竞争会更激烈；第三,学生本人结合自己的学习情况制定出有效的学习计划,教会她学会学习,掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,以提高自己的学业成绩；第四,请老师在课堂上给予一定的关注,让她回答或做适合她的一些问题,以树立她的自信；第五,我们也请家长协助,要求家长经常与子女取得联系,以便战胜孤独,同时教会她和老师、同学进行正常交往的方法,从而培养健全人格.通过一系列的心理辅导,她的成绩有一定的提高,也能和同学和谐相处,孤独感逐渐消失了.
我们坚持不懈地做好学校心理辅导工作,以增强学生的社会适应能力,做到人际关系和谐,喜欢和老师、同学在一起,能正视现实,适应社会环境和自然环境,根据环境和形势的变化改变自己,也能适应环境,在有利于社会和集体的前提下,能保持自己个性独立性,保持认识、情感、意志行为的协调和统一,促使更多的学生更好的发展,成长为全面发展的人才.