本站原创摘 要：智利在2008年教育普查中进行了第一次全国信息通信技术普查.相关人员对结果进行了分析,以通告基础设施建设项目和培训工作所取得的成绩.智利计划每隔2～3年重新收集一次数据.智利要求接受基础设施改善（硬件、软件和宽带连接）的学校同意提供ICT使用和管理计划,并完成某些类型的培训.虽然该使用协议在ICT相关的专业发展中不是必需的,但其发挥了强有力的激励作用.教师专业发展是通过混合和在线手段提供支持的.教师登录系统并完成相关课程,允许Enlaces（智利ICT教育机构,意为“连结”）收集教师之间以及与平台之间的互动数据.
关 键 词：教育信息化；智利；概览
一、国家统计数据一览
二、教育体系的结构与性质
(一)职能部门的主要责任
智利的学校系统可追溯至19世纪的高度集权国家体系,具有分散化和私有化的特点,这是1973年～1990年间军政府掌权所带来的影响（Hinostrozaetal.2009）.教育政策制定的主要负责方是教育部,或称Mineduc（Donoso2010）.教育信息化是由教育部教育和技术中心的Enlaces管理的.
近95%的智利学生选择国家资助的学校,无论是市政学校还是受资助的私立学校.政府根据市政学校和受资助私立学校的招生情况按比例提供资助.少数学生在没有得到资助的学校就读（Hinostrozaetal.2009）.虽然大多数儿童在4岁时即开始接受学前班教育,但政府规定儿童必须开始接受学校教育的年龄是7岁.高中教育在18岁时结束.
Enlaces成立于1992年,作为上述教育改革的一部分,其总体任务是通过使用ICT以及平衡“质量、公平和相关性”的方法提高教育质量（Enlaceswebsite）.它的任务包括改善教学和学习,以及为学校成为周边社区的信息化中心提供支持.Enlaces网站是智利教育界中所有与ICT相关事务的中心.2006年,10万教师注册了该网站,且每月有3万点击量（Hinostrozaetal.2009）.此外,智利的门户网站与18个国家的拉丁美洲网络相连,该网络被称为RELPE（LaRedLatinoamericanadePortalesEducativos）.
(二)政治与经济背景
智利的学校在1990～2003年之间发生了重大的变化：公共教育经费在此期间增至3倍,课程自下向上进行了修改.修改后的课程把重点放在能力而不是内容上,强调21世纪的技能：实验工作和学会学习,交流和协同工作,解决问题,处理不确定性,适应变化（Hinostrozaetal.2009）.学校在这个改革时期也更加注重结果.
注重结果就意味着学校和教师对学生的成果负有更大的责任.在学校层面,教育部收集数据以获得学校漏洞指数（SchoolVulnerabilityIndex）.教育部根据学校漏洞指数开展计划.例如,一个新的提高阅读和写作能力的计划将首先在最需要它的学校里执行.每所学校都有一个名为技术教育部门（TechnicalPedagogicalUnit）的内部监督机构,承担帮助教师提高课程教授水平的任务.一项名为《特殊学生津贴》（SpecialStudentSubsidy）的新法律也明确了对结果的重视.该条例目前正在为低于一定社会经济水平的学生提供超过100%的政府资助.为获得此津贴,学校必须签署改善协议,承诺在3年之内实现学生成就目标（DonosoandHinostroza2010）.
三、教育信息化
国家教育信息规划Enlaces负责起草和实施国家教育信息规划.目前的国家规划——《素质教育技术》（TechnologieoraQualityEducation,PlanTec）于2007年发布.它涉及从幼儿园到高中的学生（4～18岁）,其首要目标是缩小数字鸿沟,提高教师的ICT技能以及开发新一代数字资源（Enlaces“PlanTec”）.
PlanTec与2007～2010的《数字战略规划》（DigitalStrategyPlan）相辅相成.《数字战略规划》是由2007年成立的教育部内部小组起草的.该计划涉及智利社会各方面的技术使用.数字战略组一直在衡量他们的成果及完善行动计划,以实现总体规划的目标.2008～2010年的行动计划明确了提高宽带普及率,通过增加互通性的方式精简电子政务,促进免费开源软件在公共机构中的使用,以及提供ICT教育和培训的目标（MinistryoftheEconomy2008）.Enlaces通过提供ICT教育课程的方式为数字战略的学习目标作出了贡献.这些课程在放学后向当地社区的所有人开放,不管其是否在学校就读（DonosoandHinostroza2010）.
(二)国家规划的具体内容
标题：素质教育技术
出版年份：2007年
：http：//.enlaces.cl/index.php?t等于44&i等于2&cc等于1171&tm等于2
(三)私立机构的参与
Enlaces自2007年以来就启动了一项资助计划,向其选定的大学和私人公司提供种子资金,用以将ICT融入教学与学习中.感兴趣的机构可以在3个层次申请资助：探索概念、试用方案以及评估已成功试用的方法（DonosoandHinostroza2010）.目前,大约有40个机构正在接受资助.短期资助金额约为3万美元,长期资助金额是短期资助金额的两倍.结果公布在Enlaces网站的教育经历（PedagogicalExperiences）页面上（EnlacesPedagogicalExperienceswebsite）.
(四)ICT与2010年2月的地震
除了计划的方案和正在采取的措施,政府部门还在2010年2月27日的地震发生后应用ICT资源协调有关教育的救灾工作.例如,大学生网上申请应急资金,可以帮助他们避免中断或放弃学业；受地震影响地区的小学生推迟开学,家长可以在政府部门的信息网站“600Mineduc”上查到相关信息和资源.智利在2010年2月地震后还收到了大量的硬件捐赠,如来自加拿大的公司SmartTechnologies的交互式白板.以前的大部分设备都在地震中丢失了,但也有一些被没有这些设备的学校使用（Mineducwebsite）.