本站原创随着教育多元化时代的到来,受教育者的选择权将大大增加.在WTO条款中,教育被划入服务贸易范畴,学校是教育服务的提供者,学生、家长和用人单位是教育的消费者,供需双方构成了教育市场.可见,教育的根本目的是为经济和社会的发展提供直接、有效的服务,学校的发展过程就是对市场的服务、培育和占领过程.可以预见,“作为与市场联系最直接、最紧密部分”的职业教育将面临着更加激烈的竞争.
在国内,目前系统研究中职学校校本发展特色的并不多见,对于中职学校校本发展特色的研究主要集中在校本教材（课程）的开发、校园特色文化的研究、专业建设、就业与创业等方面的特色.在这些方面的研究目前取得的进展较大,形成了各具地方特色的中等职业学校的发展模式.但从严格意义上说,这些都不能称之为真正意义上的校本特色化发展.学校校本特色是指教育者在实施教育过程中所表现出来的独特的、优质的、稳定的教育特征,是在一定的价值观念指导下的校园文化的特色和办学理念的特色,以及在特色化的办学理念指导下的学校管理活动、专业设置、专业教学等方面的特色,它应该是一个系统的概念,涉及中等职业学校生存和发展的方方面面,是中等职业学校生存和发展的基础,也是一所中等职业学校的核心竞争力所在.其核心要素主要有两个：一是具有中等职业学校特色的校园文化体系；二是办学定位的特色化.
首先是中等职业学校校园文化的特色.校园文化是学校教育的重要组成部分,是反映学校办学水准与文明程度的重要尺度,一所学校的校园文化以其潜在而又强大的教育功能早已为人们所重视,是学校整个管理过程中的灵魂.虽然我国现代意义上的中等职业教育起步较晚,但近年来随着我国经济社会的发展,中等职业教育发展非常迅猛,职业教育的地位明显得到提升,然而中等职业学校校园文化的建设现状不容乐观：片面地模仿和复制普通高中学校的校园文化模式,未能体现出职业学校的特色；校园文化建设中存在着重物质文化建设而轻精神文化建设的现象,导致中等职业学校有现代的物质条件而缺少现代文明的意识；没有把中等职业学校校园文化建设纳入学校建设和发展的规划并放在整体办学方向和培养目标的大背景下来操作实施,中等职业学校的校园文化建设缺少“职”味,这不能不说是中等职业学校在发展过程中的一大遗憾.
因此,在我们看来,一所中等职业学校要实现校本特色化的发展,必须也应该有自己独特的校园文化.校园文化并不是从中国古典文化中抄袭而来的,也不是校长凭借自己的理解而臆造出来的,而是一所学校在自己长期的教育教学实践中沉淀、积累并传承下来的一种文化,是全校师生在共同价值观的引导下而形成的一种价值认同,是指引全校师生的一种强烈的精神动力.中等职业学校因为社会上对职业教育存在许多认识偏差,关注不够,加之中等职业学校自身的发展也是千篇一律,所以,在社会公众心目中形象不佳,缺少品牌学校.这既是中等职业学校发展面临的问题,但同时也是一种机遇,为一些中等职业学校从同类学校中脱颖而出提供了有利时机.因此要善于抓住这个时机,注重校园文化建设,凸显学校形象,凝聚师生,增强学校的吸引力、向心力,突出职业学校的特色,最大限度地发挥出全体师生的潜在的创造性,形成科学世界观、价值观和行为规范,让学校步入发展的良性循环,并在此基础上形成独特的校园文化,从而能提升中等职业学校的形象,形成学校校本特色发展的校园文化.
其次是中等职业学校办学定位的特色化.中等职业学校校本特色化发展其实质就是学校独特的教育品牌个性化的形成、发展和优化过程,因而在特色化的办学理念指导下找准自己办学定位是形成学校校本特色的基础和起点.
从某种意义上而言,中等职业学校相对于同类别其他学校来说,其本身已经是独具特色的了.因为它所承担的教育功能具有特殊性,主要体现在是使受教育者获得从事某种职业所必需的职业知识、专业技能乃至职业道德的教育,它除了具有学历教育的功能,还承担着一定的社会培训功能和任务,如对职工的岗前培训、对下岗职工的再就业培训、对农村转移劳动力的各种职业培训.职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平与专业知识技能的劳动者,与普通教育相比较,职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养.因此,特色职业学校不能也不可能脱离职业教育本身而去追求与普通教育相同的培养目标.
然而在当前中等职业学校特色化发展过程中,缺少特色化的办学理念和办学定位是一个突出的问题.一提到办学理念,就是片面的追求多元化的办学模式,集全日制普通中专、综合高中、五年制高职甚至是普专为一体的综合性职业学校,进而幻想着学校能否能中等职业学校一跃而升格为高等职业学校；一提到办学特色就只是认为专业特色是办学特色,从而导致很多中等职业学校将学校校本特色化的发展仅仅局限于专业特色的发展上,而忽视了学校的其他特色的形成,影响并制约了学校的全面发展.其实中等职业学校校本特色化的形成需要一个很长实践的过程,是在贯彻国家的中等职业教育方针、政策过程中逐步形成的在办学的某一方面或者某几个比较重要的方面具有区别于其他学校的独特之处,并在此基础上形成稳定的、具有独特的教育个性和教育风格的中等职业学校,可以表现在学校管理之中,也可以表现在思想教育、教学工作、教育科研、校企合作、课外活动、学校休闲文化等各个方面.