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一、彰显校园文化
长期以来,我校致力于打造具有书香气息的校园文化,重视阅读文化氛围对学生的熏陶,形成了学校特有的文化环境.丰富的校园环境和浓郁的书香文化就给了我设计假期作业的灵感,成了潜在的课程资源.我在设计假期作业时努力使作业内容贴近学生的学校生活,把学校文化底蕴体现出来.二楼是图书室、阅览室所在地,很多墙面和廊柱上都是空白,完全可以让学生发挥主动性,用自己的创造来填补空白,彰显学校阅读文化的成效.在暑假前,我为学生设计了这样的一项假期作业：请从阅读的课外书中选择一本最喜欢的推荐给同学们,要有简短的推荐语,同时还要附上一条印象最深的读书名言,假期结束后将选择优秀的推荐语布置在二楼墙上.这项作业既激发学生利用假期进行海量阅读,又锻炼了学生的写作能力,同时学生的学校主人翁意识也得以培养和强化,这样的作业很受欢迎.假期结束后,同学们交来的作业质量很高,每一位同学都按照要求完成.当同学们看到自己的推荐语出现在美丽的校园中,和校园文化融为一体,自豪感和成就感溢于言表.
校园文化建设给特色作业提供的资源无处不在.学校新建了不少景点,但是景点的名字还是空白.我让同学们在国庆长假里为学校的新景点取名,要求名字反映景点特点,有新意,能揭示校园文化的内涵.七天假期一过,学生们迫不及待地向我展示自己的杰作,很多命名让人眼前一亮：操场一角的亭子命名为“桃李亭”,因为周围种植了很多桃树,而且寓意学生是祖国的桃李,在老师们培育下茁壮成长,亭子边清澈见底的泉池被命名为“观书池”,取自于朱熹的古诗《观书有感》,与护城河相通的池水印证诗句：“问渠哪得清如许,为有源头活水来.”激励学生要好学乐学,多么富有创意呀!从命名中,同学们的课堂学习效果得到检验,语文实践能力得以提高.不久,学校面向全校师生征集景点名称,我班同学的这两个景点命名创意,从多项来稿中脱颖而出,成为了两个景点的正式名字.当他们看到亭子刻上“桃李亭”,泉池边插上“观书池”的景点铭牌时,别提有多开心了.
当作业设计和校园文化相融合时,学生们感受到的是语文学习的乐趣和生命力,这样的作业还会成为学习负担吗?
二、贴近家庭生活
学生的假期是在家里度过的,我们要充分挖掘家庭生活里潜在的学习资源,让作业设计贴近学生温馨的家庭生活,使他们在富有生活气息的假期作业里体验生活的甜酸苦辣,感悟亲情的美好.现在大多数儿童都是独生子女,娇生惯养,普遍不懂得体谅父母,为他人着想.在假期里可以设计这样的作业：“小鬼当家”,让他们利用假期在家长指导下开展力所能及体验活动,当一次家,安排一家人一天的生活起居,买菜、烧饭、洗衣服、打扫卫生等,完成作业后把体验的过程和感受写成一篇日记,可以配上体验时的照片.这样的“家庭体验式”假期作业,就是要求学生了解家庭其他成员的责任与付出,学习做简单的家务事,学会与家人进行交流和沟通,体会父
母的艰辛,感受亲情的温度,懂得孝敬长辈、自立自强,而且在此过程中,还可以培养同学们的观察、思维、表达和交际能力,可谓一举多得.
寒假里,恰逢我国传统节日春节,亲朋好友之间都要互相拜年,如何拜年也是一门学问.我请每个孩子在新年里分别给父母、爷爷奶奶、年幼的弟弟妹妹、好朋友、喜爱的一位老师拜年,送上祝福,要求注意祝福语要有针对性,有礼貌,简洁,切合新年的气氛,如有疑难,可向父母请教,开学后评比“最温馨的祝福”.我把作业要求设计成表格,让同学们完成.布置作业时,我就能感受到他们跃跃欲试.假期结束,进行反馈评比,每个学生的祝福语都洋溢着浓浓的情感,有的言简意赅,情意毕现,有的具体周到,情深意长,这项名为“温馨祝福”的作业不仅传递了真情,在反馈评比中通过模拟情境表演,适时纠正表达上存在的问题,学生的口语交际能力在不知不觉中得以提升.
三、链接社会实践
社会生活中处处有语文,随时随地可以学语文、用语文.教师可以设计一些针对社会现象或焦点问题的假期作业,比如组织学生当“小小啄木鸟”,深入商店、菜场等公共场所纠正错别字,结合“青奥会”的举行,以“当好东道主,小导游在行动”为主题的实践活动,在了解南京的风土人情、旅游景点的基础上学写导游词,再到著名的景点向世界各地的宾朋宣传南京等这些贴近生活、实践性强的作业,能让学生回归生活的“大课堂”,置身于动态、开放的学习环境,发挥主观能动性,提高语文综合素养.记得南京市刚刚实行垃圾分类时,四年级一位语文老师以此为主题,布置的假期特色作业让人耳目一新,作业主题为“垃圾分类,你准备好了吗?”要求学生了解垃圾分类的相关知识,以及南京垃圾分类实行的状况,根据自己的特长或兴趣,任意选择不少于两项的作业完成：（1）编写垃圾分类顺口溜,（2）出一张有关介绍垃圾分类的小报,（3）写一份关于垃圾分类的倡议书,（4）采访南京实行垃圾分类的小区居民,写下采访记录,（5）写一份关于垃圾分类现状的调查报告.这一系列具有综合性、实践性和时代感的作业,每一项要求都和语文学习有关,学生要会说能写,尝试几种应用文的写作方法,很好地锻炼了语文能力,同时使学生进一步了解有关环保知识,关心社会大事,培养主人翁意识,积极为家乡的环保出谋划策,收到了很好的社会效益.
四、聚焦民族传统
中华民族文化,源远流长,博大精深.假期作业的内容应该聚焦灿烂的传统文化,引导学生继承和弘扬传统文化,获得精神滋养.传统节日是中华民族厚重的历史文化的重要组成部分.在寒假中,可以让学生通过搜集资料,以“春节”为核心,进一步串联起其他的传统节日,以反映民俗式的“传统节日知多少”为主题设计作业,让学生了解诸如春节、端午节、中秋节等传统节日的具体时间、由来以及过节的习俗,搜集与这些节日有关的古诗,以小报形式呈现.此外,可以结合春节的特有氛围,让学生在假期里搜集几副春联,了解春联的发展史,尝试写一副春联,还可以跟长辈学习制作一种年俗食品,如元宵、饺子、春卷等相信这一份份作业大餐能让学生进一步感受到传统文化的魅力,加深对祖国的情感,增强民族自豪感和凝聚力.
五、内容亲近自然
古人云：春游芳草地,夏赏荷花池.自然界中的日月星辰、花鸟虫鱼等都可以成为语文作业资源.将语文课堂教学与自然生活紧密结合,就可以让学生投身于五彩缤纷的自然界,观察自然,亲近自然,在广阔的大自然中享受着开放学习的乐趣,有利于培养学生对事物的好奇心和探究意识.教师可以让学生在假期里跟着爸爸妈妈去旅行,“零距离”感受名山大川、花草树木、蓝天白云带来的愉悦,可以以四季更替为主题,让学生观察、思考,发现自然界的美和客观规律.如在三年级的寒假,我要求学生以“我与水仙共成长”为主题,完成一项假期作业,内容是自己养一盆水仙花,观察其发芽、长叶、打苞、开花的全过程,写4到8篇观察日记,拍下水仙成长过程中不同时期的照片.同学们在家长指导下,用细心和耐心培养水仙花,用一双双敏锐的眼睛去观察水仙花开花的全过程,看到自己培植的水仙花一天天发生变化,同学们欣喜不已,一盆盆盛开的水仙花在严寒& #30340;冬日里给每个家庭送去了一缕馨香,一份节日的祝福.这样的假期作业促使同学们凭借着一双双慧眼,更细致地观察生活,在生活中用心发现美,体验美,用劳动去创造美.
（作者单位：南京市姜家园小学）