本站原创摘 要：心理学的应用范围很广,包括教育、工业、商业、环境、军事、医疗卫生、运动、司法等各方面.心理学在教育领域也有其作用,这主要体现在教学、班级管理、学校心理咨询等方面.
关 键 词：心理学；学校；应用
心理学是研究心理现象发生发展特点与规律的一门科学.学校心理学服务是运用心理学理论、原则和技术,以促进儿童、青年学生的成长和发展的应用心理学分支,有关工作目前已在世界许多国家和地区广泛开展.学校心理学服务的范围相当广,具体包括教学,职业和学业选择指导,学习咨询,学生的社会问题和情绪问题咨询,对学校的课程设置等进行干预和对家长、教师提供咨询服务,对问题的解决提供建议等方面.
首先,在教学上,教师的教学离不开情绪,在教学过程中有情绪、情感的参与才能取得良好的教学效果,而愉快、焦虑、好奇和兴趣是课堂中主要的情绪.在课堂教学中,只有通过整合,把学生情绪调节到适宜水平才能有效提高课堂效率,这期间就要运用心理学的知识.比如,愉快教育.心理学理论认为,愉快是一种正性情绪,是人或事物符合个体当前优势需要时的一种主观体验,愉快是幸福的最主要因素,具有情境性和波动性,主要来源于对需要的满足和个体实现的体验.心理学研究早已发现,人们在愉快情绪下学习单词比在悲伤情绪下学习单词的回忆量要大.因此,在教学过程中运用愉快教育能使学生有更好的记忆效果.但心理学研究同时也证明,愉快情绪强度同认知操作水平之间呈倒U形,也就是说在中等愉快水平进行学习效果最好,过分强烈的愉快情绪会减缓思维,过弱的愉快情绪则会抑制思维,对于教师,在课堂教学中,关键问题是如何让学生保持适度的愉快情绪.
其次,在班级管理上,适当的奖惩是管理好一个班级的重要条件.从心理学的角度来分析,奖惩是对人的某种行为的强化（正强化或者负强化）.一个人的行为是由动机引起的,动机是行为的直接原因、驱动和诱发行为,决定着行为的方向.动机是需要产生的,它一般有三种机能：始发机能、选择机能和强化机能.其中强化机能是实行奖惩的心理基础,奖惩工作必须依据奖惩的心理原则.奖励应考虑到人们在需要上的差异.既然引起各种动机的直接原因是人的各种不同的需要,因此,想要更有效地发挥奖励的作用,就应该使奖励的方式符合人们的需要.如果有的学生更需要精神奖励,得到的却是物质奖励,那么这种奖励就起不到正强化的作用,或者发挥的正强化的作用很小.此外,不同的性格、气质等也会对人的需要产生一定的影响.而惩罚只是手段,不是目的.因此,作为教师,我们必须严格掌握分寸,分清情节轻重,区别加以对待.
再次,在学校心理咨询上,目前,学校心理咨询已经得到社会各界人士的关注.一些学校中的悲剧的发生使人们不得不对学生的心理健康问题引起重视.有人经过调查得出：两成小学生有较严重的心理问题,在接受调查的小学生中,有异常心理问题倾向和严重心理行为问题的比例占到了20.6%,小学生的心理问题主要体现在学习、情绪和交往等三个方面.心理学在协助学生完善个性、增强适应能力、提高心理素质方面起着不可替代的作用.目前,很多学校为学生建立了心理档案,建立了心理问题筛查、干预、跟踪、控制一体化的工作机制,对心理问题做到早期发现、及时干预和有效控制.
随着人们对心理学的认识和接纳,越来越多的人也已经认视到自身的心理问题,他们也渴望得到心理调解.很多中小学已经开设了心理健康课,这门课程不仅是针对部分心理不健康的学生,还针对心理健康的学生,能够帮助他们培养更好的心理素质.