本站原创摘 要：当今社会家庭结构多是“四二一”家庭,孩子们在家中都是“小皇帝、小公主”.全家一切以孩子为中心,溺爱有加.而孩子自己也养成了唯我独尊、自私冷漠的心理趋势.对幼儿进行感恩教育势在必行.文章结合3～6岁幼儿年龄特点,预定了小班幼儿感恩教育的方案.
关 键 词：小班幼儿；感恩教育；榜样；节日；生活
中图分类号：G613.7文献标志码：B文章编号：1674-9324（2013）14-0272-01
当今社会家庭结构多是“四二一”家庭.孩子们在家中都是“小皇帝”、“小公主”.全家一切以孩子为中心,溺爱有加.而孩子自己也养成了唯我独尊、自私冷漠的心理趋势.久而久之,很多孩子认为从家长那里得到东西是理所当然的,自然不会学着去关心别人、感激他人.然而,让幼儿学会感恩对其一生的发展都很重要.苏联教育学家苏霍姆斯基说过：“良好的情感是在童年时期形成的,如果童年蹉跎,失去的将无法弥补.”对幼儿进行感恩教育有利于培养幼儿的爱心和同情心.幼儿若常怀感恩之心,不仅能培养其与人为善、与人为乐、助人为乐的品德,促进其健康人格的形成,而且对其今后和谐人际关系的建立有重要作用.可见,对幼儿进行感恩教育势在必行.
我们结合3～6岁幼儿年龄特点,预定了感恩教育的计划：小班,由于孩子活动范围受到了年龄的限制,所以我们把感恩对象定在了幼儿生活中常常接触到的人.设计了四爱活动：爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶、爱老师、爱小朋友.我们从幼儿身边的小事着手,让幼儿在日常生活的一点一滴、一言一行中学会感恩.
一、教师做榜样,潜移默化学感恩
每天清晨,在幼儿园里,你都会听到“您好”、“早上好”、“宝贝好”、“见到你真高兴”、“老师早上好”等温馨的话语,这是教师与教师之间、教师与家长之间、教师与幼儿之间的亲切问候.同样,在工作中,我们在互帮互助后,都会真诚地说声“谢谢”、“不客气”、“这是我应该做的”等类似的亲切话语.这些小事情虽然看似不经意,但在感谢与被感谢之间,在一句句暖人暖心的问候之中,却处处洋溢着爱与奉献的美德,也让幼儿在相处的过程中逐渐学会感受、接触等关心的话语和爱的行为,久而久之,孩子们就能在这样的氛围感染下,很自然地去表达自己的爱与关心.如：“奶奶每天送我来幼儿园,谢谢奶奶!”、“妈妈工作很辛苦,我给妈妈捶背”、“老师您坐”、“老师您喝点水吧”、“老师您慢点”等等.通过教师日常生活中一点一滴、一言一行的渗透式教育,让孩子们在不知不觉中学会了知恩与感恩,懂得了爱与帮助是相互的、是快乐的,从而对生活充满了美好期望.
二、节日巧安排,实践学感恩
我们结合三八妇女节、九九重阳节、教师节几个传统节日开展感恩教育.三八妇女节,我们开展了以下活动：（1）我给妈妈捶捶背.（2）我给妈妈说儿歌《我爱妈妈》.（3）给我给妈妈一个吻,给妈妈说一句甜甜的话.（4）我给妈妈送礼物.让孩子把自己亲手做的贺卡送给妈妈.孩子说“红红的心代表爱”.九九重阳节,我们开展了以下活动：（1）通过讲故事告诉孩子重阳节的意义.（2）帮爷爷奶奶做一件事情,如：捶捶腿、梳梳头、搬凳子等.（3）吃的、用的要先让老人享用.教师节,我们给孩子讲了教师节的意义.孩子们为老师亲手画画、买一朵鲜花、送个老师一包润喉片,亲吻老师并祝老师节日快乐.
三、结合日常教育,深化感恩活动
感恩教育蕴藏在生活中的点点滴滴,我们老师要做个有心人,从自身做起,抓住教育契机,努力做到“润物细无声”,达到“水到渠成”的理想教育效果.孩子们都喜欢在幼儿园过生日,我们抓住这一教育契机,组织幼儿观看了《我是怎样来到世界上的》录像.孩子通过观看录像,了解了妈妈怀孕的不便与辛苦；看到了刚出生那么小的婴儿是怎样在妈妈的呵护下慢慢长大的.通过收集自己小时候的照片、物品等活动,感知自己慢慢长大的过程,从而体谅爸爸妈妈养育的辛苦.当问到你想给妈妈说什么话时,有的孩子说“妈妈,我爱你”.让孩子通过语言来表达爱.通过把第一块生日蛋糕送给爸爸妈妈的活动,向爸爸妈妈表达爱,让孩子通过行动来表达爱.我们还利用每天早上的分享阅读时间,选择一些以感恩为主题的故事读给孩子听.用榜样的力量,潜移默化的让孩子学会感恩.
通过系列活动的开展,幼儿慢慢懂得了“感恩”,在有些事情上考虑到了别人的感受.从以自我为中心过渡到为他人着想.如：有一天早上,森森因为妈妈出差而闹情绪,他哭着要求我给姥姥打.我说：“好的,如果姥姥有时间就让她来接你.”他马上说：”如果姥姥在家干活,就让姥姥干完活再来；如果姥姥在家睡觉,就让她睡醒了再来；如果姥姥去买菜了,就让她买完菜再来接我.“我听后,非常感动!又如：壮壮起床后尿床了,老师帮他脱掉湿裤子,让他在另外一张床上等待妈妈送干净的裤子来.乐乐接了一杯水放在他床边,又帮他拿来了点心,壮壮就可以再床上边吃点心边喝水.看到这些,我很欣慰.通过一年感恩教育的实施,我们惊喜的发现孩子们学会了说礼貌用语,并常常应用于生活中；分享行为、谦让行为也多了起来,学会了与人商量,打架、吵嘴现象少了.家长也经常把自己的发现反馈给我们,他们觉得：孩子通过感恩教育懂事了、会关心人了.
小班幼儿感恩教育只是一个开始,感恩是人生一个永恒的主题,学会感恩,人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐,更加亲切.我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来,生命将得到滋润.