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摘 要：所谓的比赛教学法指的是在篮球教学的过程中,为了达到特定教学任务和教学目的,采用比赛游戏的形式实施教学的一种方法.
关 键 词：体质；体育；篮球
中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）10-055-01
它的含义是使学生能够在游戏、娱乐、对抗的氛围中领悟篮球的战术、技术,从而感受到篮球给他们带来乐趣的综合比赛形式.在中学生的篮球教学中,利用比赛法的力争取胜性以及竞争取胜性的特点,能够全面调动起学生的兴奋性和积极性,使学生的大脑处于最佳运动机能状态.所以,把比赛法运用到中学篮球课堂中,对于提高和巩固篮球技巧、活跃课堂的氛围、增强学生的意志品质、培养终身锻炼的能力和习惯、增强学生
一、体质、调动学生的积极性具有非常重要的意义
初中体育教师要采用分层设标的方式,让每个学生都参与其中所谓的分层设标就是,对篮球比赛的评判标准设定不同的层次,有利于体现比赛的公平性.比如,一个刚学会投篮的学生和一个投篮很熟练的学生进行比赛,结果显而易见.但是,如果把他们的达成目标进行适当的调整,其结果可能就会发生变化了.例如,设置不同的分值、不同的距离等,让每个学生都参与其中,是我们所追求的课堂氛围.在初中篮球比赛教学法的应用过程中,初中体育教师通过划分不同层次的学习目标,从而激发初中生的热情和信心,达到理想的教学目的.
二、初中体育教师对学生的活动要合理有效的组织和分配
初中体育教师在教学中运用比赛法时,要注意合理的时间分配,不能让比赛法占据整个课堂的时间.可以在其中加入身体素质训练.在时间分配比例上,建议其他活动占据整个时间的30%,60%进行比赛教学,10%是学生的素质练习时间.这个比例分配有利于学生对于所学技术动作的掌握,使学生能够合理有效地巩固所学知识.同时,教师要坚持由易到难、由简到繁的原则,在必要时可利用学生中的体育骨干来协助完成.
三、初中体育教师要改变传统的教学方法,顺应时代潮流
比赛教学法虽然很好,但也不是任何时候都能够取得较好的效果.它有一定的局限性,所以,我们应该打破一法万能的思维模式.初中体育教师要合理地把握时机,在不同情况下合理转变教学方法.在不同班级的比赛方法上要采用不同的比赛规则和要求,只有这样,我们才能够使比赛法更加充满活力.
四、初中体育教师运用比赛法时要知己知彼,百战不殆
初中体育教师在运用比赛法时要做到知己知彼.只有这样,教师才能够更加合理有效地发挥比赛法的价值.所谓的知己知彼就是,教师要对学生、学习环境以及教材有一个全面的掌握.首先,要掌握难点和重点,再根据实际情况选择教学方法.其次,教师要了解学生的技能掌握情况以及身心特点,根据所掌握的有效信息,选择适合的比赛教学形式,制订比赛教学的标准,从而做到有的放矢.
篮球教学中有多种多样的比赛形式,这取决于教师的教学理念和组织,比赛教学法在初中篮球课中的应用更加广泛,教师在学生比赛的过程中必须多做总结,从而发现比赛教学法中的一些问题并及时进行纠正,以增强比赛教学法的效果,使其更加广泛地应用到篮球教学中,为我国的篮球教学提供一个更加广阔的发展平台.