本站原创【摘 要】初中生也是有丰富情感的人,在遇到有趣的科目时自然会喜欢,对于无聊的教学也难以控制自己的情感.初中英语老师要学会如何提高学生对英语教学的兴趣,让学生主动去学习、提高学生专心听课能力.
【关 键 词】初中英语；激趣艺术；探讨
激趣艺术是基于我国教育情况和我国初中生心理情况的有一个创新的教育方法,该教育方法把重点放在学生对学习的兴趣上面.与其逼学生学习,还不如让学生自己学习,两种的区别在于,学生是否喜欢去学习,激趣艺术是一种攻心方法,让学生从心里开始喜欢上英语学习.
一、激趣艺术教学理念
1.激趣艺术的概念
激趣艺术就是激发学生对教学、学习等的兴趣的方法,一般来说,有趣的东西或语言自然会提高学生的兴趣,如果能把让学生感兴趣的元素加入教学之中,学生自然会有兴趣.有人说“兴趣是最好的老师”,在许多单调的初中教学当中,需要激发学生的兴趣,提高学生的学习主动性.
2.激趣艺术在教育中的意义
激发学生兴趣,直接提高了学生学习的动力,初中生还处于未成年时期,很多时候自己的行为被情感所控制.比如说很多初中生都知道街头的烧烤会引起癌变,但是因为自己喜欢吃,就忍不住去买路边的烧烤.同样的道理,初中生对自己感兴趣的东西,就充满动力去做,对自己不感兴趣的东西,做起来就无精打采.艺术就是为了帮助初中生用情感去控制自己的行为去学习.
3.激趣艺术使用效果
长期的教学经验发现,激趣艺术让学生不知不觉地花更多时间在学习上,同时提高了英语课堂的教学效率.学生以往抱怨记不住英语单词,提高提高学生对英语的兴趣之后,学生也发现自己背诵英语单词效果明显好了.
二、初中生心理特点跟激趣艺术的关系
1.上课缺乏注意力
初中生还不能像高中生那样控制自己上课的注意力,上课走神是初中生的一大问题,有的学生本来想控制自己认真听课,但最后还是不知道怎么就走神了.但是根据了解,即使是最容易分神的初中生,在做自己喜欢的事情时,也能很好地集中精神.目前很少能找到打游戏也能分神的人,主要原因是游戏比较有趣,吸引了玩游戏的人.同样的原理,原因教学只要使用好激趣艺术,就能抓住学生的注意力.
2.对强迫性教学存在抵制
老师如果不注意正确的教学方法,只顾着去逼学生听课、交作业、做练习册,那么初中生在学习英语时,容易出现抵制和应付的心理,即使按时交上来的作业,也可能是抄袭,没有把心放在学习上,这样下来,不管老师布置多少作用,学生的吸收量都很低.而激趣艺术是帮助学生主动去学习,重视学生的个人心理.绕开了强迫教学的错误方法.
3.感情用事较多
初中生感情用事情况比较多,初中生的成绩好坏有时候也跟是否喜欢对应科目的老师有关,或者跟是否喜欢该科目的教学有关.初中生不像高中生,有高考压力,同时内心成熟,不得不自己逼自己去学习,而初中生多数看自己的情感去选择性学习.
三、如何在初中英语教学使用激趣艺术
在初中英语教学课堂上,英语老师要适当地使用一些激趣艺术,来提高学生对英语课堂的兴趣.
1.采用多种教学资源
如果教学资源比较单调,学生没有什么新鲜感,自然会感到英语教学无聊,所以初中英语老师要把丰富的教学资源用于英语课堂上,由于多媒体设备进入了许多初中学校,这给英语老师提高了展示丰富教学资源的机会.初中英语教材许多知识来源于美国人的生活环境,英语老师可以上网查找相关精美的图片、视频、音乐、对话等等教学资源.让学生在饱满眼福的情况下喜欢上了英语教学.
2.选材注意主观美
并非所有的教学资源和所有的教学方式都能激发学生的兴趣,初中英语老师在备课时,要注意所有讲课内容都具有主观美.主观美就是能让一般人感觉良好,可是是图片的颜色漂亮、人物可爱、对话有趣等等.同时英语老师也要注意自己身着、举止行为,至少不让学生厌恶就行.美的东西是一种享受,学生甚至会多花时间在美的事物上,就连女生也喜欢看图片中的,也是同样的道理.英语课堂上,既然找不到图片资源,也比找到让学生感到恶心的图片更好.不是老师没有注意到这点,以为只要有更多教学资源就能吸引学生的兴趣,却忽略了教学资源是否引起学生厌恶.
3.与时俱进的语言
老土的讲话方式也是影响初中生听课热情的一个原因,对于满嘴都是让学生听不懂的英语老师,学生会失去兴趣.由于网络时代的发展,出现了许多火星文、网络语言,例如“神马”、“有木有”、“坑爹啊”.这些语言是学生比较喜欢的,老师可以多关注一下新的语言方式,适当地使用学生喜欢的潮流语言.基本上学生能听到老师用他们自己时代才有的语言讲课,不仅会提高兴趣,同时还能增加亲切感.