本站原创语言是人与人交流的重要工具,它是智力发展的一个显著标志.所谓的语言是一种人类社会中客观存在的现象,然而语言能力是一种综合能力,而幼儿期是人的一生中语言发展与运用的关键时期.
作为幼儿教师要重视幼儿语言的训练,要通过各种途径将幼儿的语言渗透到教育的过程中,在丰富的活动中提高幼儿的语言表达能力和应用能力,让幼儿语言得到大幅度的提高.但是,在传统的教学模式下,教师在教授语言知识时,只是教幼儿如何识字,如何理解文章中句子的含义,如何正确的掌握语法,而且,在幼儿出现疑问是,教师有时会不耐烦地告诉学生,记住就行了,你们现在还不能理解是什么意思等等.上述的这些问题,使得学生学习语言的兴趣逐渐下降,上语言课时也会感觉无聊.
因此,在教学过程中,教师要转变教学观念,创设适合幼儿的学习情境,让幼儿明白语言的重要性,让幼儿产生学习的.
一、创设故事情境,提高幼儿的词汇理解力
幼儿的抽象意识比较差,虽然有关语言学家要求,家长和教师在对待幼儿时要以成人的角度去对待,不要认为幼儿不能听懂而不去解释或是乱解释一些幼儿不懂的语言.教师和家长还要注意,幼儿的思维能力毕竟是有限的,我们在解释的时候要尽量用学生能听懂的语言去描述.
所以,在教学过程中,教师可创设一定的故事情境.不同的语言语调、丰富的神态表情、夸张的动作中不仅能吸引幼儿的注意力,还可让幼儿在倾听故事时有身临其境般的感觉,而且幼儿在潜移默化的过程中,对于一些故事中包含的一些词语可以加深幼儿的理解,让幼儿知道这些词汇应该在哪些语境中运用.
如在给幼儿讲述“小鼠妹妹和雪孩子”的故事时,幼儿可以通过听教师讲授,体会下雪了,原野上一片白茫茫的情景.幼儿就可体会到雪景可用白茫茫来表示,黄昏中的灯光可以用鹅来表示,各式各样的灯笼闪耀着神奇的光芒等.如果教师在讲授的过程中,加上一些感彩和肢体语言,幼儿会更好地理解揉眼睛、取暖等词汇的意思.在生动的故事中,提高幼儿的词汇理解能力,进而提高语言表达能力.
二、通过动画讲述,提高幼儿的语言表达能力
幼儿喜欢看动画片、漫画书这是他们的天性.家长不要担心看电视会对孩子的眼睛不好,会让幼儿玩物丧志.当孩子在看电视的时候,家长要让孩子养成良好的看电视的习惯,不要趴着,不要离电视机太近等等,而且家长和教师还要合理利用幼儿的这一特点.我们非常清楚,这时期的孩子们都有一股初生牛犊不怕虎的劲头,他们喜欢表演,喜欢展示自己,我们为什么不让他们把自己看过的动画片讲述给其他同学或是家长呢?在这个过程中,我们可以锻炼幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力,使幼儿能够健康地成长.
例如,教师可开展一些讲故事的活动,让幼儿将自己看过的动画片,听说过的故事,看过的漫画等等,讲述给其他小朋友,给幼儿创造一定的语言运用平台,这样幼儿的语言表达能力就可以随着不断的口语锻炼得到提高.在家里,家长不要嫌孩子烦,要积极引导孩子去讲述今天教师教授的故事,幼儿在这样的练习中语言表达能力提高了,好胜心得到了满足,语感会逐渐形成,学习语言的动力也会大大提高.
三、创设良好的班级语言环境,提高语言表达
孩子每天大部分的时间都是在班级的自然环境中渡过.那么,建立一个良好的班级语言环境是必不可少的.然而,如何营造一个良好的语言学习环境就成为教师思考的问题.首先教师要开展一些活动.如在幼儿进行讲故事的过程中,教师不要打断幼儿的表述,要对表述过程中出现间断的幼儿给予及时的帮助和引导,并对幼儿的讲述给予积极性的评价,让幼儿感受到教师的关注和爱.而且小孩子是喜欢称赞的,没有一个孩子不喜欢听好话,也没有一个孩子喜欢被人批评.教师的鼓励对幼儿来说是一种巨大的力量,会使幼儿受到极大的鼓舞.所以,在教授的过程中,教师要创设良好的语言表达环境,提高幼儿的语言表达.
四、家校携手,合力提高幼儿的语言能力
学校和家庭的携手将进一步提高幼儿的语言表达能力.在学校,教师要给学生创造语言表达的机会,要让幼儿自由地展示,给学生以展示的平台.而且,和谐的师生关系也有助于提高幼儿的表达能力.同时,在家里,家长不要因为工作的原因而忽视幼儿的语言水平,也不要用一些方言来影响幼儿的语言表达水平,要让幼儿在表达的过程中得到教师和家长的肯定,提高自信心,使幼儿愿意说,愿意表达,最终使幼儿的语言表达能力得到提高.
幼儿时期是学习语言的重要时期,良好的语言表达能力,会让幼儿得到更好的发展,会使幼儿更有自信.所以,教师和家长要对幼儿这方面的训练加以重视,多给幼儿创造语言表达的机会,真正促进幼儿的语言发展.
（作者单位江西省广丰县实验幼儿园）