本站原创中图分类号:G641文献标识:A文章编号:1009-4202(2010)08-220-02
摘 要在高校件风险不断攀升的今天,如何通过思想政治教育的方式来更好的应对件提出的新问题,是构建和谐校园和保证社会稳定的基本要求,本文在分析了高校件的内涵及其为思想政治教育带来的挑战后,尝试探讨高校思想政治教育在此背景下创新发展的建议.
关 键 词高校件思想政治教育
伴随着经济体制的深刻变革,社会结构的深刻变动,利益格局的深刻调整,思想观念的深刻变化,带来重大机遇和活力的同时,也出现各种矛盾和问题,突出表现在以利益矛盾为核心的件日益增多.高校是反映社会各种组织及关系综合作用的场所,也是对大学生进行思想政治教育的主要阵地,件在高校彰显出了更多更具特性的表现.件的关注度上升以及高校件的影响扩展为中国高校发展及社会稳定都带来了新的挑战,也为其思想政治教育建设提出了新的难题.
一、高校件的内涵
何渭“件”.中国行政管理学会课题组将其定义为,由部分公众参与并形成有一定组织目的的集体、集会、阻塞交通、围堵党政机关、、聚众闹事等群体行为,并对政府管理和社会造成影响的行为①.
在社会结构调整的进程中,各种各样的利益关系必然发生碰撞,高校是社会的一个重要组成部分,碰撞过程中的剧痛和波动不可避免地会在高校内部涤荡.当各种社会问题不断在高校有所反映时,各种不同的价值评判标准就必然会发生冲突,一些矛盾就会凸显,就可能导致高校件.
首先,高校件爆发性强.可以在短时间内造成大范围的影响,事发突然,动机多样,变化较快.其次,依托相关组织.有一定的组织支持,才能有效的在声势范围上产生影响.第三,社会性、政治性强.高校历来是社会政治的晴雨表,由于学生群体的政治敏感性,其思想波动性非常明显,学生的政治热情很可能会受到错误引导.第四,网络的应用使事件达到高速传播的效果,极大扩大了事态.最后,往往存在事件的领导或号召者思想意识不深入不完整,他们在事件中起核心作用,一定程度上阻碍了问题解决的进程.
二、高校件给高校思想政治教育提出的新课题
(一)高校件的解决寄期望于高校思想政治教育
思想政治工作是一切工作的生命线,思想政治工作即是思想政治教育,这一精辟论述既说明了思想政治教育实施的广泛性,也阐明了思想政治教育的巨大作用.要杜绝高校件的发生,根本上要在思想政治教育层面给予大学生以教育、帮助和正确的引导.
(二)高校件的独特性要求思想政治教育创新思路与方法,积极应对
高校件相比一般的件,对象是大学生,即受过良好教育的青少年,已经拥有比较完整的世界观、人生观、价值观,能够理性的选择并控制自己的思想及行为,对于政治有相当的敏感度,敢于发表观点.其次,引起矛盾的原因是极具政治性的,例如某些政治性事件引起学生的共鸣或是触发了学生内心的某种倾向,即使跟自己的切身利益没有关系,但青年大学生将其划入自己的使命和责任去维护和匡正,从而产生了一种相关部门不可预知的活动.
三、高校件预防与应对对于高校思想政治教育建设的启发
加强对件发生前的心理引导充分发挥高校心理健康及心理咨询部门工作的实效性,有效定期的进行心理干预、心理辅导.力主通过寻找规律,统计相关数据,总结以往的经验等寻找有效方法,来不断影响大学生的心理状态.从而及时改善或改变不良的心理状态和行为,为良性沟通创造条件,尽可能把件化解在萌芽状态,消除在酝酿之中.
(二)加强对件发生过程中的问题解决机制的培植
件以其爆发阶段的对抗性、暴力性最为显著,一旦没有在根源处及时遏制,就会造成爆发阶段的出现.考虑到事后的多方面影响,思想政治的疏导应处于主导地位.在解决过程中,思想政治教育者尤其要冷静理智,善于抓住全局的关键点,准确地寻找到人群中对事件的发展起到重要作用的领导者或有影响的人物,与他们直接对话,针对性的开展思政教育.在交谈中,首先要积极倾听,让学生充分表达意见,不随意打断,并予以一定的的反应,使述说者感受到基本的尊重,其次,根据其意见,合理的给予解释,注重稳定群众的情绪,让他们看到问题解决的希望,在建立信任的基础上,在相关部门允许的范围内,与其达成协议来缓解形势.
(三)加强对件处置后的利益诉求机制建设
高校件发生根本在于利益问题,首要的是处理校、师和生的关系,三者根本利益上一致但具体诉求却不同,所以在个别问题上可能出现某种对立冲突.建构和谐校园,务必要加快建立以利益协调、问题疏导、矛盾化解为重点的制度,使件的化解尽快进入法制化、制度化、组织化的轨道.
第一,加快建设,增强部分群体的话语权,如果困难群体掌握了话语权,有话能说,有权能用,就不会发生相关事件,因此要增加师、生在相关会议、体制中的比重,使他们有“代言人”,能够发出声音.
第二,加强组织建设,充分利用学校工会、共青团、妇联等群团力量吸纳困难群体,同时有条件的成立一些群众性组织,使弱势群体的利益诉求可通过正常的组织渠道进行解决.
(四)加强对件处置后的心理安抚
事件结束后的平息善后阶段,是最容易滋生不信任感的时期,爆发阶段的控制、安抚只是初步缓解了矛盾,平息阶段是事件的惯性范围,能更深入的反映参与者的利益要求及对处理方法的主观态度.这时,思政教育者首先要督促相关部门具体落实有关协定,其次,完善信息反馈,了解参与者对矛盾解决的满意程度,对各类反馈信息进行综合和分析,总结经验教训,最重要的是,在构建完善的应对机制的同时,高校专业机构要开展一些心理咨询、心理安抚和心理救助,使参与者平稳的度过这次心理危机,不留下心理创伤和阴影.
(五)转变工作方向,重视人文关怀
真正的倾听学生需求,理解学生的呼唤.关心学生发展和进步是搞好思政教育的基本前提.
第一,提供强有力的物质支持.通过培养其学习能力、科研能力、学生工作能力、社会实践能力为在校学生构建良好的职业素质和强有力的职业竞争力,
第二,提供强有力的精神支持.通过党的知识的学习、团学组织建设等措施引导大学生思考并树立其坚定信仰,完善其人格,
第三,提供强有力的社会支持.通过给予其制度与规则的认同机制,进行沟通与合作的教育引导,为大学生构筑更坚固的认证堡垒.
(六)创新教育方法更好的灌输思想政治教育
以往的思政教育方法有其优越性也有其局限性,学校应该敢于探索适宜本校的独特思政教育方法.我也提出以下以期借鉴.
第一,倡导以问题为中心的教育形式,问题中心强调通过提出问题,引导学生独立思考或小组合作,在解决问题过程中形成自主学习的能力,有利于从深层次上培养学习的兴趣和理性思维的习惯.
第二,灵活运用成长小组的工作模式.侧重成员个体的自我了解,最终推动小组成员达到自我的最大发展.各高校应致力于开展一些围绕人际交往、认识自我和了解他人等成长性质主题的活动.从而促进小组成员更好的成长,促成其自我实现功能的实现.
(七)完善思想政治教育载体进一步融合隐性思想政治教育
第一,推进管理载体的运用.通过管理这一载体渗透思政教育的内容,使思政教育的内容贯穿管理过程的始终,提高思政教育者运用管理载体的自觉性和主动性十分必要,相关文件的执行、制度的制 定、规定的确立及活动的开展都可以在管理载体的层面强化思政教育.
第二,加强校园文化载体的培育.包括校园物质文化,即各种标志性建筑、公用设施等物质形态的文化,精神文化,即学校相关规章制度、相关人员的价值观与基本理念等.对于两类文化载体两手抓两手都要硬,氛围对于学生来说是非常重要的,在制定明确的制度和规定之外,可以发挥思政教育者的个人魅力,扩大其权威性领导力,努力营造良好、有秩序的育人环境对于学生思想政治素质的培养有重要的作用.
第三,丰富活动载体的发展机制.尤其是有利于激发参与者思想政治素质提升的教育活动、文体活动、参观访问活动及学习活动等.高校应坚持组织开展先进人物、英雄人物的事迹学习活动,注重发挥先进典型对群众的示范引导作用.组织开展有利于大学生形成集体责任感和凝聚力并激发其竞争意识的团体文体活动.通过丰富多样的活动强化思政教育的渗透.
(八)充分发挥党在高校的思想政治教育工作优势
发挥党在高校的思政工作优势有利于党建带团建,从广大青年的责任层面化解尚在萌芽状态的矛盾和问题,发挥青年团体作为青年成长群体的功能,推动大学生学习权利与义务、主体与责任、个人与集体等社会观念.
第一、重视对团干部的选拔与培养.首先,严选慎留,构建精英团队,党委领导亲自参加团学干部的面试考核.其次,重视业务能力和综合素质的培养与提高.例如举办团干论坛,加强全校团干部之间的工作交流,注重科研课题研究等.最终发挥团干部的示范作用,在相关活动中和日常生活中影响学生的思想、行为的发展.
第二,定期开展主题团日教育活动.在各级团支部的努力下,团日活动以提高团员青年的思想政治素质和团员意识为目的,通过开展形式多样、主题丰富的团日活动,一方面引导青年树立科学的世界观、人生观和价值观,一方面促进良好校园文化的发展,强化大学生的思政教育.
第三,完善校园舆论阵地.要立足服务青年、改革创新,积极开拓校园宣传阵地,在做好团的思想引领和成长服务工作,以最大程度的团结和服务团员青年,吸引和凝聚青年.从而在各高校党委的领导下,在推动和影响全体青年思想政治素质的过程中发挥更大作用.
注释:
①中国行政管理学会课题组.勿以对抗思维理解网络事件.长江商报.2009.06.03.