本站原创随着社会的发展和进步,全国掀起教育教学新课程改革的,我校也积极加入新课程改革的行列.我们发现传统作文教学模式已完全不适应新课改的需要.为了搞好作文教学,我就作文教学模式进行了新的探索,并取得了较好的成果.现将我探索的三步作文教学模式介绍给大家,以期共享.
第一步：“激昂文字”
在第一节作文课上：教师明确写作题目及要求后,要求学生迅速写作.各小组之间,各小组内部均展开激烈的竞争,凡在第二节上课前完成任务的均为优秀,并结合班级综合评定办法进行奖励,这样引入竞争机制后,学生作文一气呵成.这样训练的目的是让学生适应中考作文时间限制的要求.经过本环节的训练,几乎所有的学生均能在50分钟左右完成一篇习作.
第二步：“指点江山”
“指点江山”,就是在第二节作文课的前20分钟,教师组织学生以小为单位评改其小组成员的习作.各小组成员参照中考作文评价标准和魏书生的作文评分标准,对其他小组成员的作文精批精改.每人完成精批一篇的任务后,迅速交换,要求在20分钟内把一个组的作文全部评点完毕.这样,每位学生能欣赏4――6位同学的作品,从中既能看到别人的长处,又能感觉自己的不足.这样评改作文,以学生为中心,学生有了过程、情感的体验.能充分调动学生的积极性、主动性.
此环节,教师要随机分配各小组的作文,不能固定不变,这样一段时间后,每一位学生都能了解班内所有学生的作文写作水平,对自己是一种鼓舞或鞭策.学生点评他人作文要以文字形成出现（我校的作文纸上留有学生点评专栏）.教师作为此环节的指导者,不再是教师个人全批全改,解放了教师,调动了学生积极性,十分有效.
第三步：“沙场点兵”
这一步主要是以小组为单位进行集体推荐优秀作文.各小组把所评点的优秀作文推荐出来,由推荐小组展示朗读,并出示小组的集体推荐意见.这样,各小组亮出他人的优秀作文,能让全班学生共同欣赏.被推荐者充满胜利的喜悦,评点推荐者自己有一种慧眼识英才的自豪感,没有被评点到的有一种努力追赶的紧迫感.全班学生都找到了写作的真正乐趣和动力.对上榜习作和优秀评语,结合班级评价机制进行奖励,更能调动学生的积极性、主动性.
三步作文教学模式经过不断完善补充,在我校已全面推行.这种作文教学模式,是在新课程理念下进行的一种探索.这种模式能以学生为中心,突出学生的活动和情感体验,并结合中考作文的要求,对学生进行作文训练,是十分有益的.