构建涉海高校海洋专业CBI大学英语教学新模式

摘 要：为应对经济全球化这一挑战,在分析了CBI教学理念基本含义的基础上,着重从设定教学目标等几方面就如何构建涉海高校海洋专业CBI大学英语教学新模式这一课题进行了较为深入的分析和探讨.

关 键 词 ：CBI；大学英语；教学新模式

就当前涉海高校海洋专业英语教学现状而言,那种“阅读+翻译”的传统大学英语教学模式已很难实现涉海高校海洋专业英语教学的这一教学要求,即能够使涉海高校海洋专业学生在海洋专业领域内具有熟练应用英语能力的要求.所以目前的涉海高校海洋专业英语教学面临着一个前所未有的困境和挑战.而始于上世纪六十年代加拿大蒙特利尔“沉浸式实验班”的CBI教学理念,可为我国涉海高校海洋专业英语教学转变传统教学模式、构建全新教学模式,提供一个很好的借鉴和参照.以下就构建涉海高校海洋专业CBI大学英语教学新模式这一课题,进行一些探讨.

一、关于CBI教学理念的分析

CBI教学理念重在把语言教学基于某门学科来实施,是把英语语言学习与专业知识学习进行有机结合的一种有效学习途径,基于教学语言自身把教学重点向专业知识学习进行转变,以此来

获得目标语言能力.总的来看,CBI教学理念主要包括以下三方面的要素：（1）以学科专业知识为核心.即CBI教学理念是围绕学科专业知识来实施教学的,并非围绕着语言自身功能及技能来实施教学的.（2）使用来自本族人所用的真实语言材料来开展课程学习,整个教学活动极为重视传递和理解有用的信息.（3）整个课程设置能与群体不同的学生相符合,教学中所开展的一切活动,均与学生的语言程度及情感认知需求相一致,

二、关于涉海高校海洋专业CBI大学英语教学新模式构建的分析

1.进行教学目标的设定

基于CBI教学理念,涉海高校海洋专业英语课程对学生的总体要求是：既要具备掌握一定的专业英语沟通能力,又能在实际海洋工作各环节中,把所掌握的知识,灵活自如地应用于海洋工作的各个环节之中.据此进行了海洋专业大学英语教学的设定：（1）通过海洋专业英语的学习,使学生充分意识到海洋专业英语学习的重要性.（2）掌握常用海洋专业英语词汇,对于海洋专业文献能够进行阅读.（3）能够使用英语进行工作交流.（4）掌握海洋专业应具备的海洋英语知识及海洋英语的读、写、听、说等技能.故围绕CBI教学理念进行大学英语教学目标设定,其重点应放在海洋领域内有关英语的具体应用这一方面上.

2.精心编写海洋专业英语教学教案

当前,我国涉海高校的英语教材,既无法让学生的专业需求得到满足,又无法与学生现有的知识水平相适应.鉴于此,在实际教学中,围绕着CBI教学理念,要精心编写出一套能满足上述两个要求的海洋专业英语教案.具体编写这套教案,应遵循这些原则：

（1）应用于海洋专业相关的真实语言材料.（2）尽量能把海洋专业的特点体现出来.（3）传授重点应放在实用性的海洋专业知识上.（4）语言与海洋专业均要兼顾,既要让海洋专业英语教学目标得到满足,又能与学生现有知识水平相一致.

3.大力提高海洋专业教师的语言素质

基于CBI教学理念,承担涉海高校海洋专业英语教学任务的专业教师,一定要具备以下这些条件：（1）具有良好的英语基础.

（2）具备较强的英语口语表达能力.此外,为加强和提高这些专业教师的英语素质水平,还应聘请英语专业教师来为他们进行课前

指导及课后评定.立足于CBI教学理念,创造一切有利条件让海洋专业教师与英语专业教师进行相互合作和相互交流,这可极大地

提高海洋专业教师的英语水平,从而让他们能从海洋专业教师顺利转型为海洋专业英语教师,为涉海高校海洋专业顺利实施CBI

大学英语教学,提供了强大的师资力量.

4.重视学生的语言和专业能力的训练和准备

基于CBI教学理念,涉海高校海洋专业用语课程通常是在大

二的下学期进行设置,此时这些海洋专业的学生,进行大学英语的学习已有三个学期的时间,部分学生甚至早已拿到了国家英语四级考试证书,因而他们已经具备一定的大学英语基础.此外,这些学生也已学习了部分海洋专业基础课程,接触了一定的海洋专业知识.因此,此时的学生,不仅具备一定的海洋专业知识基础,而且也具备了一定的大学英语语言基础,这样就极大地增强了他们学好专业英语的信心.

总之,为应对经济全球化这一发展趋势,培养既懂专业知识又掌握较高英语水平的复合型专业人才,就显得非常重要,而要进行复合型专业人才的培养,就一定要重视专业英语的教学改革.因此,基于CBI教学理念进行涉海高校海洋专业大学英语教学新模式的构建,这对于提高海洋专业学生的英语应用水平、促进我国高等教育的持续快速发展均具有重要的意义.