本站原创摘 要：2007年国家教育部公布了《大学英语课程教学要求》（以下简称《要求》）,在过去七年的时间里大学英语教育取得了一些成果,然而仍存在诸多问题.教学应包括教师教的方法（教授法）和学生学的方法（学习方法）两大方面,是教授与学习的统一.教授必须依据学习,否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的.本文从教师和学生两个角度来探讨新课改下大学英语教学中的问题.
关 键 词 ：转变观念 提高水平 整改措施
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（a）-0063-01
1.教学中常见的问题
1.1 教师中存在的问题
（1）教师的授课方式尚未真正转变.部分老师还在使用传统的粉笔加黑板的讲授法,与学生的交流和互动较少.根据《要求》,大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要.依靠传统的教学方式已经不能适应新课改的要求了,因此,广大大学英语教师应该以《要求》为指导,结合学生的实际情况来找到更适合时代要求的教学方法.
（2）教师整体的业务水平不高.随着科技日新月异的发展,知识更新也是飞快的.笔者调查了现在使用的大学英语的主要教材有《新视野大学英语》《新编大学英语实用教程》《新编大学英语》和《21世纪大学英语》等等,这些教材的内容与我们真实的工作、学习和生活更加贴近也更加实用,是非常好的学习材料,然而对教师也是一个严峻的挑战.一些教师上课照本宣科,毫无新意,教授的方式学生不喜欢也不接受.一些教师对前沿的新事物不了解,有时学生说出一个新事物教师还不知所云,这样一来就会降低教师在学生心目中的威信.
1.2 学生中存在的问题
（1）自主学习能力薄弱.学生们习惯了中学时老师填鸭式的灌输方式,做很多练习册很多试卷,那时的他们不需要去想学什么、怎么学,只需要听从老师的安排就可以了.到了大学,每个学期就只有一本书,老师布置的作业方式也完全不同了,学生们有更多的自主选择权了,然而,很多同学却自由得不知所措,因为他们自主学习的能力太差了.由于大学老师不再像初高中的老师那样要求学生听写单词和背诵课文,学生们就不再花时间识记单词和朗读课文,更别说是背诵课文了；布置的作业不再是要求学生完成第几页的第几题,而是让学生就某一事件发表自己的观点和意见,学生们不知道该从何下手,于是就上网抄袭以应付老师.
（2）理论与实践严重脱节.尽管在课堂上已经学过如何写英文求职信,如何用英文做自我介绍,如何写邀请函等等,但是到了实际运用的时候都不会了,更别提直接与英语国家人士交流,不能将理论和实践相结合.这与我们学英语的初衷是背道而驰的.
（3）知识面狭窄,不了解英语国家文化.虽说已经学习了六、七年英语,但是很多学生没有听过美国的国歌,不知道加拿大的首都是哪里,不知道英国首相是谁.学得好的学生可以理解教材的所有内容,但是读不懂英文报刊,听不懂英文广播,更别提通过阅读和广播等方式获取第一手资料.
2.整改措施
现在只要是经济条件稍好一点的家长都把自己的孩子送进双语幼儿园,从小学开始就参加各类英语培训班.我们的家长花大把的金钱让这些连国语都尚未说得好的孩子去学习英语,而孩子又何不是苦不堪言呢,最终烙得国语说不好英语没学会的下场,岂不痛心疾首.如果说中小学阶段是为了通过高考而做准备不得不付出巨大的代价,那么到了大学我们就应该彻底转变教育和学习的观念.针对上述普遍存在的问题,笔者提出以下解决办法.
（1）从思想上转变英语教与学的观念.从传统的老师教、学生学的以教师为中心的模式真正转变为学生主动学习,开动脑子的以学生为中心的模式.当然,这样的教学模式对教师的要求更高了.俗话说：“要给学生一杯水就得自己有一桶水”,如此一来教师必须花更多的时间来备课.传统的英语教学活动主要是“精讲多练”,因此教师担任着“主讲”和“指挥”两个角色.但在任务型活动中,教师应该是活动的组织者、引导者,是一种媒介、桥梁,是学生活动的伙伴.在教学活动中教给学生学习的方法和技巧；积极热情地参加学生的活动；同时组织和控制好课堂；给学生充分的实践机会和时间,这样学生才有充分表现和自我发展的空间,才会真正成为学习的主人.
（2）引进现代技术手段,改革英语教学模式.现代化的教学手段,如录音、录像、电影、电视、网络以及多媒体课件的运用有助于提高大学的英语教学质量.因此,应采取积极措施,大力推广这些技术在大学英语教学实践活动中的运用,尤其是要利用多媒体技术为大学英语教学服务.特别要强调的是网络在英语教学中的辅助作用,应充分利用校园网络为英语教学的课后学习提供便利,可以设立师生互动平台,提供英语课文背景知识及英美文化介绍等等.
（3）开设丰富多彩的课程.可以为广大学生开设英语国家概况和文化课,从各国的地理位置、风土人情、风俗习惯、禁忌等方面来了解英语国家；另外一种方式是通过对比中外的情况来了解英语国家.通过对比,学生能更加了解自己祖国的文化,而且在学习外国文化的时候也会感到比较有趣.其实在日常工作和生活的交流中外国人更渴望了解中国的旅游胜地、饮食文化、传统节日等具有鲜明中国特色的事物,因此笔者在此建议同学们可以多掌握一些这方面的知识和英文的表达.
（4）调整社会实践的时间.首先在时间的选择上很重要,学生在校的时间只有三、四年,在这段时期内要学习很多门课程、参加,除去寒暑假的时间,学生学习的时间还是很紧张的.虽然各个高校都安排了集中实习的时间,专业不同,实习时间也不同,有的专业实习一年,有的专业实习半年,而且实习结束也就意味着毕业,教师和学生不能共同分析探讨实习期间出遇到的问题,因此不能更好的指导学生,也不能为下一届学生留下宝贵的实习经验.
综上所述,教学改革是不能一蹴而就的,需要在实践中逐步完善.作为教师应该认真学习《大学英语课程教学要求》,认真贯彻落实其精神,在教学中秉着“一切为了学生,为了学生的一切”的精神；作为学生,要眼光长远,胸怀大志,积极主动的为自己谋出路.