体育游戏在大学体育教学中的作用

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）05-000-01

摘 要 体育游戏是大学体育课教学的重要手段,它是以促进身体健康为目的,以特有的内容、情节、形式、规则及要求为特征的一种有组织的体育活动.在大学体育教学过程中,合理运用体育游戏可以丰富课堂教学内容,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,增强学生的主动性和积极性.

关 键 词 体育游戏 特点 作用

从小学到高中,体育课学习的内容主要以田径、球类、基本体操为主.进入大学后,教材内容重复交叉出现,与过去所学的没有太大的变化,学生没有新鲜感,渐渐失去兴趣.许多资料表明,现在大学生对体育课学习的态度是好的,动机是正确的,但在为数不少的学生中,的确存在着懒散倾向,主要表现在：上课注意力不集中,动作有气无力,完成任务非常勉强,怕脏、怕累、怕出汗,请假较多,期末考试只求及格等.针对这一现状, 如何改善学生的懒散行为,激发他们体育课学习的兴趣呢?

体育游戏是体育活动的手段之一,也是大学体育教学的重要内容.它对增强大学生的身体素质、发展能力、掌握知识技能和心理健康有着重要的作用.通过教师的指导,采用体育游戏的手段,与当堂课所教授的内容相联系,起到热身,预先了解学习任务的作用,培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风.

一、体育游戏的概念

体育游戏是游戏发展到一定历史阶段的一个分支.广义概念：在一定规则约束下,通过身体运动的方式进行的一种娱乐活动.从学校教育的狭义角度来讲,体育游戏是以体育动作为基本内容,以游戏为形式,以增强学生体质为主要目的的特殊体育活动.

二、体育游戏的分类

体育游戏分类的目的主要是使游戏能反映动作的性质、内容、适用范围和重点及其难易程度,使教师根据实际的情况进行选用.它包括了活动性游戏（如：捉迷藏、贴膏药、搬运接力等）；竞技性游戏（如：50米接力、球类活动、体操活动等）；智力游戏（如：棋类活动、积木游戏、数字游戏等）.按游戏内容、性质、选用范围、场地设施及活动对象,通常分为智力与体力两大类.

三、体育游戏的特点

体育游戏是一种集走、跑、跳或投于一体的趣味活动,它具有趣味、灵活、形式多变等特点.它是以身体训练为内容,以游戏活动为锻炼形式,以发展身体素质为目的的一种特殊的锻炼方法,是体育教学的重要组成部分.由于它的内容丰富多彩、形式多种多样,且具有竞赛性质,有较强的教育性,符合大学生的心理特点和生理特征.此外,体育游戏是一种参加者自由选择的活动,没有任何外来的压制,所以参加者可以轻松、自由、平等地参加活动.使其将活跃起来的心理功能得到发挥,获得自由表现的机会,注意力全部都集中到体育游戏当中去,几乎任何体育项目都可以将体育游戏作为教学与训练的手段.

四、体育游戏在大学体育教学中的作用

(一)体育游戏具有锻炼身体的作用

体育游戏与其他体育活动一样,是以身体运动的形式进行的,通过各种练习和活动,使学生的身体承担一定的运动负荷,肌肉群得到一定的锻炼,有利于身体素质的提高.另外,学生参加体育游戏一般都是出于自愿,为了体验游戏过程,能达到较好的锻炼效果.例如接力比赛,学生们通过参与游戏,可以发展他们的奔跑能力,提高心肺功能,达到锻炼身体的作用.

(二)能激发学生的学习兴趣,扩充知识

除了在体育课堂上,大学生们在日常生活中很少有机会参加体育游戏活动.根据大学生求知欲、求新的心理特点,将教材内容用游戏的形式表现出来,容易引起学生的注意和兴趣.运用体育游戏,改变了过去那种教师单调枯燥的“填鸭式”教学方法,从而打破以往只练不想,会做不懂的被动局面,防止了那种千篇一律的、枯燥的课堂氛围.

(三)体育游戏具有教育作用

1.能发展学生的智力.在一些对抗竞赛的游戏中,个人或集体在规则允许的范围内选用最佳合作方案,采用有效的动作完成游戏,以战胜对方,都需要开动脑筋,启发思维.学生参与到游戏中,提出问题,解答问题,促进了学生智力的发展和提高解决问题的能力.

2.体育游戏可以提高教学效率.体育游戏能有机地溶入教学内容中,使学生通过游戏不知不觉地对本节课所要学习内容进行预习.游戏一结束,引入新学内容,结果发现和游戏很相似或是所学内容、内容要点与游戏中的动作相仿.运用体育游戏教学手段结合讲解、示范表现出来,这样就能够帮助学生很容易记住动作要领.例如：排球的垫球接力,学生通过练习,既提高了反应能力,又掌握了垫球的基本动作要领.

3.有利与培养学生的良好品德.第一,我们知道大学生具有好胜心强的特点,而在游戏中常采用对抗竞争的形式,有胜负之分,这就能激发学生的进取精神,起到培养学生勇敢、顽强、拼搏等优良品德.第二,体育游戏都有一定的规则约束,通过游戏可以培养学生自觉遵守规则、遵守纪律的良好习惯.第三,体育游戏一般都是以集体形式进行的,在游戏中,参加者必须互相配合才能有效地完成游戏,取得胜利.这样,学生通过游戏活动相互交往,能加深同学之间的了解,增进友谊；教师在讲授游戏方法的同时,可向学生特别强调互相配合,发扬团结协作的集体主义精神.

体育游戏教学是一种比较好的教学手段,它可以全方位、多角度丰富体育课的内容.但体育教学课程游戏化不是游戏的泛用、滥用,而是要求教师根据游戏的特点,结合学生的心理和生理发育特点,采用灵活多变的教学方法,合理地创编游戏.培养学生良好的学习兴趣和养成锻炼身体的习惯,提高体育教学效果和质量.