本站原创[摘 要]21世纪是一个信息化的时代,在信息化条件下大学思想政治教育面临挑战,如何适应信息化条件,更好地开展大学思想政治教育,是当前我国大学一个无法回避且亟待解决的重大课题.本文分析信息化条件下大学思想政治教育面临的挑战,提出了信息化条件下大学思想政治教育的对策,即利用网络交流信息技术实现思想政治教育方法的现代化；建立和占领网络阵地,主动拓宽思想政治教育领域；利用现代信息技术抓好思想政治理论课课堂教学；培养一批会使用网络技术的高素质思想政治教师队伍.
[关 键 词]信息化；大学思想政治教育
“信息化”的概念在上世纪60年代初提出.一般认为,“信息化”是指信息技术和信息产业在经济和社会发展中的作用日益加强,并发挥主导作用的动态发展过程.信息社会是指脱离工业化社会以后,信息将起主要作用的社会.在信息社会中,以计算机、微电子和通信技术为主的信息技术革命是社会信息化的动力源泉.
一、信息化条件下大学思想政治教育面临的挑战
21世纪是信息化的时代,网络正以异常惊人的速度进入高校校园,走入大学生的日常生活.2013年1月15日,中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布第31次《中国互联网络发展状况统计报告》,报告显示,截至2012年12月底,我国网民规模达到5.64亿,互联网普及率为42.1%,保持低速增长.
马克思斯劳卡说过：“技术用某种我们并不总能预见的方式,规定着我们的行为.重新定义了我们的价值观,重塑了我们的生活方式.”①信息社会的到来,信息技术和网络技术的高度发达,从根本上改变了人们的生活方式、行为方式和价值观念,青年大学生正处于世界观、人生观、价值观形成阶段,容易产生网络思想偏差与行为偏差,甚至导致世界观、人生观、价值观的扭曲.
如何适应信息化条件,因势利导,开展大学思想政治教育工作,已成为当前我国大学一个无法回避且亟待解决的重大课题.
(一)信息网络普及弱化了主流意识形态对大学生的教育功能,为引导青年大学生树立社会主义核心价值观增添了难度
传统社会里,信息在传播之前都是经过预先筛选和过滤的,而网络是全球的,在网络上发布的信息具有多样性、随意性、公开性、不易控制的特点,许多隐藏着价值观念、道德、意识形态对立与冲突的信息通过网络涌入大学生头脑.青年大学生处于世界观、人生观、价值观塑造形成时期,没有足够牢固的精神屏障和辨别是非的能力,对网络信息缺乏甄别过滤功能,这些信息的传播会深刻影响大学生的思想观念和思维方式、导致大学生价值冲突,使其价值取向多元化,从而弱化了主流意识形态对大学生的教育功能,为引导青年大学生树立社会主义核心价值观增添了难度.
(二)信息网络普及深刻影响大学生的行为模式和个性特征,挑战着大学思想政治教育工作的吸引力
网络在不知不觉中改变这大学生的行为模式,影响到大学思想政治教育的方方面面.当代大学生上网有如下特点：一是上网的频率高,基本上每天都要上网,有时候甚至一天上网好几次.二是上网的时间长.一次上网至少在半个小时以上,有些用手机上网的同学甚至就整天挂在网上.当代青年大学生依赖信任网络,有些甚至沉迷网络之中不能自拔.有些同学沉溺于网络游戏、网络聊天、网站,很少参加学校和班集体的活动,人际关系淡漠.
二、信息化条件下大学思想政治教育的对策
信息技术革命推动了信息社会的飞速发展,人类以超乎想象的速度步入了信息时代.在信息化条件下,大学思想政治教育方法有必要创新.
(一)利用网络交流信息技术实现思想政治教育方法的现代化
2007年,总书记在《以创新的精神加强网络文化建设和管理》的讲话中强调,要加强网上思想舆论阵地的建设,掌握网上舆论的主导权,提高网上引导水平,讲求引导的艺术,积极运用新技术,加大正面宣传的力度,形成积极向上的主流舆论.②大学思想政治教育工作者要积极利用信息网络交流技术来传播思想政治教育信息.
1.利用博客
博客是一种新兴的电子媒体和信息传播渠道,是一种通常由个人管理、不定期张贴新的文章的网站,是继、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式,至今已十分受大家的欢迎,具有如下显著的特点：第一,即时性.能在最快的时间内发布和传播文字、图像、音响等信息.第二,方便性.只要有网络,可以随时随地发布和传播信息第三,自由和开放性.它是自由度最高、开放性最强的一种电子媒体.第四,灵活及丰富性.博客形式灵活、内容丰富.有小说、诗歌、散文、时评、通信、日记、经济、研究论文、电子杂志等.第五,平等互动.作者与读者之间能随时互动.第六,零门槛.网络用户都可申请.第七,大众性和广泛性.作者和读者的无限广泛性.
2.利用和群
腾讯,是腾讯公司推出的一款基于inter的即时通讯（IM）软件,是目前国内最流行的网络聊天工具.据统计,截止到2012年5月份,腾讯注册用户高达7.52亿人,在中国即时通讯软件市场中占有很大的份额.任何人都可以使用与好友用户进行交流,信息即时发送回复.此外还具有语音视频聊天、手机短讯、BP机网上寻呼、聊天室、传输文件服务等功能.
群是腾讯公司推出的多人聊天交流服务,群主在创建群以后,可以邀请朋友或者有共同兴趣爱好的人到一个群里面聊天.在群内除了聊天,腾讯还提供了群空间服务,在群空间中,用户可以使用群BBS、相册、共享文件等多种方式进行交流.
3.利用微博
微博,即微博客的简称,是一个基于用户关系信息分享、传播以及获取平台,用户可以通过WEB、WAP等各种客户端组建个人社区,以140字左右的文字更新信息,并实现即时分享.截至2012年12月底,我国微博用户规模为3.09亿,较2011年底增长了5873万,网民中的微博用户比例达到54.7%.手机微博用户规模2.02亿,占所有微博用户的65.6%,接近总体人数三分之二,成世界第一大国.随着微博在网民中的日益火热,微博效应正在逐渐形成.微博最大的特点就是：发布信息快速,信息传播的速度快.例如你有200万听众,你发布的信息会在瞬间传播给200万人.4、利用手机微信
手机微信是腾讯公司于2011年初推出的一款通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字,支持多人群聊的手机聊天软件.用户可以通过手机微信与好友进行形式上更加丰富的类似于短信、彩信等方式的联系.手机微信软件本身完全免费,使用任何功能都不会收取费用,手机微信时产生的上网流量费由网络运营商收取.
大学思想政治教育工作者应以博客和微博为主导,开创网络思想政治教育新阵地.利用微博和博客,大力弘扬中华民族传统文化、进行“时事评论”,开展形势与政策教育；利用在线聊天,掌握学生思想动态,及时疏导；利用群,传递信息,上传资料,实现思政教育资源共享；以微信为凭借,构建高效的思想政治教育信息传递机制.这样大学思想政治教育工作者可以了解青年大学生真实心态,掌握学生的心理发展状况,把握思想政治教育宏观导向的主动权,因势利导地给予学生教育和帮助,坚持主流价值观,积极传播社会主义核心价值观.
建立和占领网络阵地,主动拓宽思想政治教育领域美国著名未来学家托夫勒曾说：“谁掌握了信息,控制了网络,谁就拥有了整个世界.”国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,高等学校要主动占领网络思想政治教育新阵地；要全面加强校园网建设,使网络成为弘扬主旋律和开展思想政治教育的重要手段；要建设好融思想性、知识性、服务性、趣味性于一体的主题教育网站或网页,积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动,进而形成网上网下思想政治教育的合力.
信息化条件下的大学思想政治教育要抢占网络阵地.设计和建设大学思想政治教育的专题网站.
1、开发融思想政治教育与日常工作和生活为一体的、多样化的教育主题网站.把马克思主义理论教育、中国特色社会主义理论体系教育、社会主义核心价值体系和 核心价值观教育、道德教育和法制教育、形势与政策教育、中国传统文化教育,融入网络文化生活中,真正做到“以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人,”推动先进的网络文化建设.
2、网站应采用迎合青年大学生心理和思想需要的内容和形式,使得青年大学生能在网站里找到价值归属感.网站所提供的内容应该丰富多彩,包括时政要闻、媒体聚焦、工作巡礼、领导讲话、院系传真、青年研究、工作简报、活动海报等等.内容应当贴近学生学习、成长的实际,针对不同层次学生的特征和需求,提供全面的、综合化的信息服务.
3、提网站信息的时效性.大学思想政治教育主题网站建设要持之以恒,及时更新信息、增强网络思想政治教育的时代性.
(三)抓好思想政治理论课课堂教学
利用信息网络技术丰富的表现力来增加思想政治理论课实效性.综合运用网络提供的录像、录音、画册图表等资料,使抽象的理论形象化、深奥的道理通俗化,营造活跃的课堂气氛.思政教师应改课堂上的“灌输”为“说服”和“引导”,把大学生当成平等主体,共同学习和进步.运用马克思主义理论和中国特色社会主义理论来分析网络最新热点问题,合理引导青年大学生.
(四)培养一批会使用网络技术的高素质思想政治教师队伍
实现教育者和受教育者“网来网去”的有效互动,增强网络思想政治教育的实效性,思想政治教育工作者的网络素养水平是关键要素.首先,树立网络教育意识.大学从事思想政治教育的工作者要充分认识到开展网络思想政治教育的重要性,主动积极地投入网络思想政治教育中去,吸纳现代网络技术发展的成果,构建适应信息社会条件的思想政治教育信息化方法体系.其次,通过定期学习培训,不断提高思想政治教育工作者的网络素养水平.大学思想政治教育工作者要掌握网络传播规律,在网络思想政治教育中树立自己的权威,引导网络文化生活的健康发展.
现今社会,高新技术特别是信息技术和网络技术异军突起,对世界各国的政治、经济、军事、科技、文化、社会等等各个领域都产生了深远的影响,作为现代人的我们正在一步步融入信息社会的崭新时代.大学应该利用信息技术更好地做好大学思想政治教育,更有效地传播社会主义核心价值体系,塑造大学生核心价值观.