本站原创摘 要：应用型本科大学是区别于传统研究型本科和职业型专科的“新型教育”形式.所培养的学生应同时具备专业能力与通识能力.本文将从大学语文课程对培养学生能力的重要性入手,谈及任务单导学法的内涵,以《一剪梅》为例,阐述任务单的设计思路.
关 键 词 ：应用型本科；大学语文教学方法；一剪梅；任务单
[中图分类号]：I206 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139(2012)-15-0100-01
爱因斯坦说：“用专业知识教育人是不够的.通过专业教育,他可以成为一种有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人.要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情,那是最基本的.他必须获得对美和道德上的善的鲜明的辨别力.”“人文素质不仅是知识,而且是包括知识应用在内的全部人类行为的价值判断根基.”引领学生扬人性之善,惜万物之美,求宇宙之真,这是大学语文课程固有的属性,也是新时代赋予大学语文课程的使命.然而,目前大学语文教学却处于学生漠然,教师倦怠的尴尬境地.究其原因,可以归纳为学生的功利主义、实用主义观念,教师的因循守旧、循规蹈矩的理念,教学体制或死板或松散等方面.本文将从教师层面出发,探究大学语文教学的新方法、新思路.
一、大学语文教学方法现状分析
目前,专业教学改革如火如荼,大学语文等公共课程的改革却门庭冷落.一些教师在科研任务的压力下,在晋职评级的驱动中,在大学语文教学内容改革、教材编写方面进行些许的探索.但是对于大学语文教学方法的研究却鲜有问津.出现了大学语文教学方法单一的状况.大学语文教学中不重视对教学模式、方法等方面的研究,很多教师还是沿袭传统的语文教学方式,甚至采用高中阶段的教学方法,采取一言堂,以教师讲授为主,更多的是强调知识性传授,把学生当做被动接受的容器.在语文教学中对字、词、句讲得过多,对文本内容进行零碎的肢解,对作品的精神内涵、时代背景等讲得不够,缺乏应有的感染力与吸引力,缺乏对大学生的语言表达、阅读理解、逻辑思维、审美鉴赏、写作等综合能力的训练,忽视了对大学生进行潜移默化的人文精神的塑造,不能很好地结合大学生对大学语文学习的实际需要和兴趣,有的放矢地进行教学,也没有充分发挥大学生的学习主动性与积极性.
二、任务单导学法及任务单.
任务单导学法倡导以学生为主体,提倡“意义至上、使用至上”的教学原则,以任务组织教学,采用体验、实践、参与、交流和合作等学习方式.在教学活动中,教师在课前提前设计出具体的、可操作的任务,学生通过表达、沟通、交流、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务.这种教学模式与其他教学模式的最大不同就在于它特别强调采用具有明确目标的“任务”来帮助学生更积极主动地学习和运用语言,增强学习动机,达到自主学习的目的.是一种注重培养学生应用能力和创新能力的新型教学方法.任务单是将教学问题前置,由教师和学生针对学生学习实际在课前设置的,是学生学习的导航图,方向标.
三、《一剪梅》简析.
一剪梅
〔宋〕李清照
红藕香残玉簟秋.轻解罗裳,独上兰舟.云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼.
花自飘零水自流.一种相思,两处闲愁.此情无计可消除,才下眉头,却上心头.
《一剪梅》是李清照早期的代表作,隽永灵秀,情思婉转.是我国文学史上著名的女词人李清照写给丈夫赵明诚的佳作.词中表达了她对丈夫出外求学后思念的心情.李清照把真挚而深婉的感情倾注于行云流水般的文笔,并以女性特有的敏感捕捉稍纵即逝的真切感受,将抽象而不易捉摸的思想感情,以素淡的语言表出来,使之成为非常具体、非常容易为人理解的情怀.词中以作者的真实感受为基础,表达了作者对大自然的热爱、对生活的热爱.毫无扭捏,磊落大方.具有一定的文学价值.
四、《一剪梅》任务单设计思路.
任务单设计的总体思路：以学生为中心；遵循三差异的教学原则,即：面对有差异的学生,实施有差异的教育,实现有差异的发展.
大学语文学习任务单
课题：《一剪梅》 姓名： 专业： 班级： 日期：
学习目标
1、有感情地朗读并背诵本词.
2.解读意象,体会情感.（重点）
3.比较阅读,感受词风.（难点）
文学常识链接
1.字号籍贯：李清照（1084-1155）,号易安居士.
2、生平经历：李清照婚前婚后都生活在书香世家,其父李格非是苏轼的学生,其夫赵明诚是著名的金石考据家.李清照夫妇雅好词章,常相唱和.1127年,靖康之乱,李清照随家颠簸南下,后来丈夫病死,李清照亡国继以亡家,余生孤苦,郁郁而终.
3.作品诗风：
南渡之前,李清照多写闺情相思,明快妍丽；南渡之后,则多写国破家亡的离乱生活,沉哀入骨,词情凄黯.
李清照的《易安居士文集》《易安词》已散佚,今仅存四印斋本《漱玉词》1卷,王仲闻有《李清照集校注》,人民文学出版社本,黄墨谷有《重辑李清照集》,齐鲁书社出版.
4.地位影响：宋代著名女词人.
后人对她的评价："男中李后主,女中李易安,极是当行本色.前此太白,故称词家三李".
"清照以一妇人,而词格乃抗轶周柳,虽篇轶无多,固不能不宝而存之,为词家一大宗矣"
5.题解
一剪梅,词牌名,又名《腊梅香》,得名于周邦彦词中的“一剪梅花万样娇”.词牌格式,双调六十字,前后阕句句用平韵,一韵到底,八个四字句一般都用对仗.
6.婉约派词作特点
题材内容：离愁别怨；语言特色：清丽典雅；艺术风格：婉转含蓄.
学习任务分解
1.口语训练：说说李清照.
2.课前试读诗歌,划分诗歌节奏,找出韵脚.
3.找出你喜欢的词、句,并说说理由.
4.复习：李清照〈声声慢〉,能背诵.
5、请你结合所学诗作举例赏析意象“雁”、“水”.（选做）
本课疑难问题
解决措施
自我评价
收获
其中,学习任务分解、本课疑难问题环节要求学生课前完成,解决措施、自我评价与收获部分则要求学生当堂或课后完成.