本站原创高中美术教学是一种审美活动,是提高审美能力、审美趣味的重要途径之一,它结合高中生身心发展的规律,突出对学生美术鉴赏能力、审美能力的培养.美术课程是高中美术的组成部分之一,对于提高学生的整体素质,发展学生的审美能力,培养学生的创新精神和实践能力具有积极的作用.在欣赏课以外,更重要鼓励学生在感受,体验,参与,探索,思考和合作等学习活动的基础上,进一步体验美术学习的过程和方法,从而形成有益于个人和社会的情感态度和价值观.
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一、美术教学的主要任务
1、通过美术特长生培养,开展艺术节活动,充分利用现有资源挖掘学生潜力,促进学生素质的全面发展和个性的发挥使学校形成良好的育人氛围.
2、彻底改变陈旧的教育教学观念,特别是不再以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准.
3、鼓励、关怀、培养在艺术方面出类拔萃的学生,使他们得到更好的发展空间,能够有更多的学生进入大学深造.
二、抓好课堂教学是学习美术专业最基本、最重要的环节
1、在课程设置上,专业课和文化课并重,合理分配,齐头并进.美术课每周安排三次晚自习时间学习.
2、在教学上临摹与写生、默写相结合,长期与短期作业相结合.
3、发挥教师的积极引导与示范作用,分层次教学,发展学生的个性特点,善于挖掘学生不同的自身长处和自身审美的表达方式.
4、认真做好学生的作业讲评,充分利用现代多媒体教学,提高教学效果.
5、学生课堂与课外训练相结合,带领学生到大自然中去描绘山川河流、花草树木等,既陶冶性情又提高学生的绘画技巧.
三、美术教学之中存在的不足之处
1、学生大部分在高考文化无望时才选择美术专业,专业学习较晚,文化基础也较差,有绝大数学生高二才开始学美术,因此专业基础薄弱,联考分数上不去,主要是动员工作没做好.
2、在管理过程中,没有持之以恒,对学生放松了要求.
3、因学生起步时间不同,分层教学,分散了时间和精力,学生在学习中出现的许多小毛病没有及时纠正、督导.
4、学生学专业时间晚,色彩、速写训练的时间太少,学生对色彩感觉较迟钝,色彩表达能力差,对速写的动态把握不好.
四、学校美术发展的办法与措施
1、作为美术特长生加分进来的学生,必须学美术,因为他们已具有一定的美术基础,可带动其他学生学习.
2、对美术教师选出的美术特长生,没有特殊原因,班主任不得以任何理由加以干涉阻扰.班主任要积极支持学生学好专业,协助专业老师抓好美术生的专业.
3、选拔美术特长生,数量不能太少,控制在30人左右,这样才能既保证数量又保证质量.
4、每届美术学生责任制,像音乐老师一样每人负责一届,不吃大锅饭,但资源可共享,美术教师之间也可协作教学.
五、注重教学方法的同时更要有一种实干、肯干、能吃苦的精神
教学技巧、技法、教学规律有它自身的优势,它有时可以事半功倍,省时省力,短时间里可以使学生迅速提高,但对于大多数学生和大多数事物而言它不是万能的,美术基础的扎实与否更多的是学生在教师的认真指导下通过一定的时间段去巩固单位时间内的学习成果.它是一个循序渐进,日积月累的提高过程,不是拔苗助长,一日千里.美术专业更多的是基本功的反复练习.冰冻三尺非一日之寒,一个人的成功决非偶然!收获与付出往往是成正比的,成功的背后更多的是艰辛与汗水!我们鼓励支持新思维、新观念以及新颖的教学观点,希望它给我们的理论与实践注入新动力.但我们更注重它在实际教学中的可行性与正确性,是否真正的有助于教学效率与质量的提高.巧干的同时更需要实干,高考验证的不仅是一个班级学生的综合能力,它更能验证一个教师的个人实力,相信自己的努力,真心的付出必定换来丰厚的回报!
作为美术教师,我越来越清晰地认识到,“学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力.更加注重自身专业发展,美术教师不仅要把课上得好更要有过硬的专业基本功,因此我非常注重个人的全面发展,刻苦练习,积极参与听课以及各项教研活动,认真、努力学习,做一个全面、“学习型”教师!
总之,在日常教学中,对学生以身作则,言传身教.充分调动学生的积极性主动参与,以此来激励、唤醒、鼓舞学生,使学生对美术更有兴趣,同时注意发掘有美术天赋且有意踏上艺术道路的学生,提高其欣赏及艺术感悟能力,为使每堂课都能让学生有所收获.从而发展学生的自主能力和创新能力,展现美术教学的活力,达到提高学生的艺术修养,树立正确的审美观和价值观,从而促进学生的身心健康发展.我相信只要做到这些,有学校领导的支持,有班主任的配合,有同事之间的协作,再有师生共同努力,我们的学生定会在高考中考出优秀偶的成绩.