本站原创【摘 要 】组织胚胎学实验教学是医学实验的重要组成部分,也是其他医学实验的基础.因此组织胚胎学实验教学质量的高低对整个医学教育来说至关重要.然而,在医学院校组织胚胎学课教学过程中,往往重理论轻实验,导致出现学生考试能力强而动手实践能力弱的现象.我们对组织胚胎学实验教学进行了积极探索和认真分析,为提高学生在实验课上的动手能力、培养实用型医学人才奠定了良好的基础.
【关 键 词 】组织胚胎学 实验课 教学效率
组织胚胎学是医学中的一门基础主干学科,从研究方法和知识的获得方式来说,它是一门实验性科学,因而组织胚胎学实验教学是医学实验的重要组成部分,也是其他医学实验的基础.组织胚胎学实验教学质量的高低对整个医学教育来说至关重要.然而,在医学院校组织胚胎学课教学过程中,往往重理论轻实验,导致出现学生考试能力强而动手实践能力弱的现象.作为组织胚胎学教师,如何搞好实验教学工作,不断提高教学效果,就是一个值得思索的问题.我们对组织胚胎学实验教学进行了积极探索和认真分析,为提高学生在实验课上的动手能力、培养实用型医学人才奠定了良好的基础.
一、实验课存在的问题及其形成原因
实验课独立性大,组织教学难,不同程度地存在满堂乱、效果差的现象,分析原因主要有五点：一是行为习惯差,部分学生认为实验课自由好玩；二是不预习实验内容,不清楚实验步骤,不知如何实验；三是组内无明确分工,喜欢动手的学生代替全组操作,其他同学旁观侧望,无事可做；四是不重视实验过程,只等抄写实验结果；五是实验测评考核不明确.针对以上存在的问题,我们对组织胚胎学实验课教学采取了一些改进措施,取得了明显成效.
二、提高组织胚胎学实验课教学效率的做法
(一)做好实验前的准备工作.
1.实验员的准备
实验前,实验员必须熟悉本次实验的目的,根据实验指导的要求,准备好实验所需的一切器材和药品.
2.学生的准备
学生在实验前应仔细阅读实验指导,熟悉本次实验的目的、操作步骤、观察项目、注意事项及实验器材和药品等,并结合实验内容复习有关理论知识.
3.带教老师的准备
带教老师在实验前要认真写好实验教案,并把重要内容简要写在实验室的黑板上,以便教师讲解和学生操作.实验前,教师要进行预实验,以便了解本次实验所准备的物品是否齐全、够用,实验仪器装置是否完善合理等.在条件允许的情况下,实验开始前最好观看一次本次实验内容的实验录像（主要是实验操作部分）,让学生规范实验操作,以防在实验中出差错,提高实验成功率.
(二)重视实验课的教学过程.
1.观察能力的培养
在实验教学中,对学生观察能力的培养,要掌握以下两种主要的观察方法：第一是整体的观察方法,也就是从整体到局部再回到整体的观察方法.在指导实验中应纠正学生只顾局部不顾整体的观察,在整体中要观察到局部的变化,比如在“细胞和组织的观察”实验中,不仅要观察某种细胞的形态,还要观察细胞在组织中的地位和形态变化.第二是比较的观察方法.在实验教学中,经常使用的比较形式有同类事物间的比较和不同事物间的比较,或相似的、相近的和相关的事物间的比较,例如上皮细胞、淋巴细胞、神经细胞、汗腺细胞的区别,人的细胞与蟾蜍细胞及家兔细胞的相似与不同,通过比较能够找出共同点和不同点.所以,只有对实验的结果进行比较,才能使学生明确并掌握实验的本质特征.
2.操作技能的培养
组织胚胎学实验主要是通过显微镜观察标本片获取知识,在观察过程中,要训练学生正确地使用显微镜的方法,以及绘图方法.因此,在评价学生的操作能力时,必须观察学生进行实验的全过程,以了解操作方法、步骤、显微镜特别是数码显微镜的使用是否正确.可通过提问让学生讲解观察到的实验结果.
(三)培养学生分析问题解决问题的能力.
学生在实践操作过程中能发现问题,及时找出原因,并在各组之间进行结果比较,认真进行分析总结,这样可以培养学生分析问题和解决问题的能力.写实验报告对学生来说也是一种锻炼,学生要实事求是地写,遇有实验失败要认真地分析失败的原因,总结教训,也不失一种补救方法.学生通过发现问题,仔细分析问题,找到解决问题的办法.
(四)培养学生的思维能力.
在实验教学中,学生通过观察到的现象,进行综合归纳并进行深入的思考,并且探究理论的正确与否.这就要求老师在实验课上先提出问题,在学生实验观察基础上,让他们自己动手动脑,结合操作过程,对观察结果进行归纳,然后在分析的基础上,作出正确结论.学生通过仔细操作,观察思考,分析比较,综合判断,得出正确结论,最后,由教师加以总评.这样即复习巩固了旧知识,又培养了学生的思维能力.
三、强化实验考核制度
实验考核由三部分组成,第一部分包括平时的实验情况、基本操作,在实验全过程中根据学生实验的不同进程进行现场考核综合打分,占在打分中根据学生实验质量高低注意拉开成绩差距；第二部分包括基本原理、实验报告,是实验成绩的主要部分；第三部分为学生的实验设计,主要考查学生的创新思维能力.据此制定出真实反映学生实验水平、鼓励学生动手积极性的的实验考试制度（评分制度）.通过考核,切实提高学生实验的积极性.在实践中切实加强实验考核,加大实验成绩在总分中所占比例,实验成绩应占到占总成绩的20%～30%.
四、总结
通过上述措施,我们发现学生的医学思维能力和实践操作能力都得到了明显提高.总之,组织胚胎学实验不仅要在较短的课时内完成教学任务,而且更要达到培养学生动手能力和思维能力的预期目标.这就需要我们针对医学生的特点,具体问题具体对待,从学生实际的知识结构出发,生动灵活地开展教学工作,从而提高教学效率.