本站原创一名理想的教师,应善于认识自己,发现自己；应该不断地追求成功,设计成功,更重要的是要撞击成功；应该不断追求卓越、富有创新精神；应该积极关注人类命运,富有社会责任感.所有这些,说明了教师职业的不平凡,这个不平凡的职业需要从业者具有高素质,而高素质何来?需要教师不断学习、不断充实自我.
随着时代的飞速发展,社会对教育的要求越来越高,面对新课程改革的深入推进,教育对教师的要求愈来愈严,怎样推动教师的专业成长,越来越受到教育界的重视和教师群体的关心,以下是本人对教师学习的一些思考.
一、教师的学习,首先要重视的是读书
关于读书,我的做法是涉猎群书,我读管理类书籍、读教育类书籍,更读世界名著、读于丹、南怀瑾对国学怎么解读和评析,从不同的书籍中汲取不同的营养.教师的读书要遵循三个原则,一是扩充知识面,增加知识的广度,二是涉猎本学科的新知识点,增加专业知识的深度,三是读后要思考,达到理解、掌握,并和自己的体系相融合的目的.
二、教师的学习,最重要的是借鉴和反思,以达到为用而学的目的
学习、借鉴名师能提升自身的素质,这是教师专题成长的最主要途径,但关键是看自己的思考是否到位,其实教师的学习就是一个逐渐积累的过程,爱学习的人什么时候都在学习,看书是学习、听课是学习、专门的学习活动更是学习,就连我们教师自己的教学也是学习,问题是你的这一系列活动是不是参与了自己的思考,有人说我天天看书,一本一本看,如果你看完了,没有任何的思考,不算学习.听一节课,从前到后记录了别人的教学过程,没有咀嚼别人的教学特色,没有发现这节课的精彩之处或问题所在,也不算真正的学习.照本宣科,没有和学生形成有效交流的程式化教学,学生学得无味,教师也会一无所获.叶澜教授这样说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思,就可以成为名师.”波斯纳说过：“成长等于经验+反思.”我们经常说：教学有法,教无定法,贵在得法.在教学过程中,我们会有成功的喜悦,也会有失败的痛苦,我们怎样才能破茧而出?“课堂天下事,得失寸心知.”不梳理自己的教学成败得失,就不能提升自己的教学观念.要学会反思,学会提升,学会汲取优秀经验.由此可见,反思在提升教师素质中的重要作用.
记得北京海淀区小学教研室主任闫赤兵说了这样一句话：“心有多大,舞台就有多大.”教学的艺术,其实就是专家引领、个人感悟和自身创造力的展现,专家引领是学习、个人感悟更是学习,学习的过程、反思的过程、实践的过程,就是创造力发挥作用的过程,也是教师专业成长的真实过程.
从多年的教学经验来看,教学方法的学习,最有效的就是通过有效的教学观摩和交流,从有名气的教育专家身上可以学到方法,从身边的骨干教师的课堂教学中能学到方法,从身边的青年教师身上也能学到方法,从自身的课堂教学的反思中更能总结出有效的方法,不管是什么类型的课,抓住每一节课的听课、说课和评课机会,认真思考,积极听取专家和同仁的评课,结合自己的教学实践进行试验、总结、反思,吸取成功经验、改进问题和不足,就是最好的学习.