本站原创[摘 要 ]随着社会的不断发展,教育改革的进一步深入,全国都在呼吁规范办学,规范教学.以增加课时的教学方法完成相关的教学任务、提高教学质量,已经不适合教学规律的变化,不利于同学们全面的发展.因此,老师应该改变其教学观念以及共体的教学方式,同学们也要改变学习方式,创新教学模式.构建高效和谐的课堂教学.高效课堂是指由“把知识带给同学们”的教学理念转变为“引领同学们走向知识”的教学理念,创建师生一起学习的课堂教学模式.
[关 键 词 ]初中化学 高效课堂 对策
[中图分类号]G420 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）05（a）-0090-01
“高效课堂”是指用最少的时间与精力取得最大的效益的一种教学活动.对于高效课堂我们没有规定具体的量化指标.但是,高效课堂也一定要满足几点要求.首先,课堂的节奏要比较明快.老师的情绪一定保持平和,不可以过分激昂或者是低落,要让同学们在心理上一直保持最佳状态,充满求知的,并且积极调动同学们的情绪,形成一种互动的教学模式.其次,课堂的气氛保持融洽.在课堂上老师和同学们的互动关系要保持融洽,老师营造出融洽的课堂氛围,进一步激发同学们的求知欲.最后,在课堂的有限时间内提高学习效益.每一节课的时间都是固定的,老师应该在这个有限的时间内完成教学的任务并且达到教学的目标,这就提高了教学效果.
1.影响高效课堂的因素
首先,从学生方面来说,在老师授课前,同学们没有养成进行预习的良好习惯,在老师讲课过程中,没有进行认真的思考,遇到不懂的地方也不会提出问题,没有参与到课堂教学过程中,也不会自觉地进行探索并解决问题,对所学习的知识缺乏一定的兴趣.其次,从老师方面来说,在授课以前,没有进行认真的备课,没有准备好与本节课内容相关的一些知识有关的问题,在教学过程中,没有采取适当的教学方法,因此也就没有调动同学们的积极性与学习的热情,在课后没有对自己的教学方式进行反思、总结,缺乏改进.最后,从校园环境方面来说,学校教育只是关注同学们的成绩,忽视对其的管理方式,对一些存在的问题同学没有提供帮助,没有保护好同学们学习的积极性与热情.
2.构建高效课堂的策略
2.1提倡自主学习
在学习过程中,同学们应该主动去获得知识,不应该被动的去接受知识.同学们是学习的主人,而不是只会接受的容器.自主学习就是把同学们放在学习的主体位置上的一种学习方式,在这样的状态下,学习成为了同学们自觉自愿去做的事.作为老师,在课堂中要精心准备每一个环节以及每一个问题,并且要注意每一位学生,充分激发同学们的潜能,加强同学们的主体性,让同学们通过自己的实践获得知识.例如,为了同学们能够自主的学习氧气的物理特性,可以进行实际观察学习.观察一瓶氧气,阅读教材上的相关内容,完成老师提出的问题：（1）在__状态下,氧气是__色__味的气体,密度__（大于或者小于）空气；（2）实验室中的氧气集气瓶应__放在桌上,原因是___,工业氧气一般__贮存在__中.
2.2加强交流沟通
俗话说的好“一个好汉还要三个帮”.毕竟一个人的智慧是有限的,同学们在自主学习中一定会遇到很多的问题.因此在自主的学习基础上,加强同学们之间的交流沟通就显得更加重要.把整个班级中的同学们分成多个小组.按照班级具体的人数,每组可以分配6～8人.分组的时候一定进行合理安排,注意男女同学的比例,在本学科上学习好的与相对来说有困难的,性格外向的与内向的要进行合理的搭配,以形成一种互补的模式.另外,小组成员要进行定期的调整,重新安排,以此来增加同学们的交流空间.在学习过程中遇到问题的时候,先在小组的内部进行讨论,然后展示其讨论的最后结果,进一步转变为组与组间的交流沟通.在同学们进行交流沟通的过程中,老师发挥的作用是比较大的.老师已经由演员转变为导演,老师在教学过程中,要注意几点：首先要观察各小组的实际活动情况,找到那些充当观众的同学,想办法让其成为演员中的一员.其次,及时发现同学们在交流过程中产生的思维火花.这些火花往往是一些有创意的想法以及独特的解题方式等等.再次,学生毕竟还是学生,不可能把所有的问题都解决掉,当同学们都遇到不可解的问题时,老师要及时的进行点拨,帮助同学们解决这些难题.最后,老师还要对相关的知识点进一步深化,同学们有时候只是解决了一些表面上存在的问题,不可能会想到深层次的问题,老师的引导、总结是不可缺少的.
2.3强调自主探究
化学课程本身就是以实验作为基础的学科,因此大量的化学问题都需要同学们亲自动手实验,通过实践探究获得知识,比通过老师说教好得多.通过他们自己探究而获得的有关知识,可能一辈子都不会忘记.老师一定要解放教学思想,更新教学理念,放开同学们的手脚,让同学们亲自去做,允许同学们的实验失败,鼓励同学们在失败中找原因,并且总结这些原因直至实验成功,让同学们品尝成功的喜悦,从而在实验中掌握所学的知识.例如：利用排水法怎样收集气体,老师讲怎样做以及注意事项等等,一系列的内容,同学们可能还是一知半解,还不如讲一个大概,然后给他一个水槽、集气瓶、可弯曲的导管、玻璃片等相关的设备,看谁可以收集到自己呼出的气体.这样同学们通过自己亲手试验,学习并掌握了相关的知识.
结束语
综上所述,只有长时间的保持同学们的学习兴趣与热情,才可以进一步提高课堂的教学效率.老师在教学过程中要不断的进行总结,不断的改进教学方式,优化课堂的教学过程,才可以提高课堂的教学质量,提高同学们的综合素质以及能力,最终完成构建和谐的高效课堂的目标.