本站原创摘 要： 课堂讨论是老师组织指导学生围绕某一理论或实际问题各抒己见,展开论辩,以求得正确认识的教学方法.课堂讨论是学生共同探究问题、解决问题的一个重要途径,也是学生锻炼思维能力的一种行之有效的方法.
关 键 词 ： 初中政治教学 有效讨论 讨论策略
早在两千多年前,孔子就经常与学生讨论问题,启发学生思维,传授有关知识.《礼记·学记》说：“独学而无友,则孤陋而寡闻”.当前新课程改革,要求培养学生主动探究的能力,课堂讨论教学法与这一要求相适应,正被越来越多的教师采用.
然而,在当前的课堂讨论中,有些讨论无法开展,也有一些讨论,场面上很热闹,学生说说笑笑,而实际上,学生没有认真进行思考探究,讨论流于形式,收效甚微.笔者以为,只有充分做好选题、准备、调控、总结诸环节的工作,才能真正实现有效讨论.
1.科学选题是有效讨论的前提
首先,讨论的题目要有针对性.一般来说,讨论的题目应是教学过程中的重点或难点知识,社会生活中的热点问题,学生本身比较关注的或认识上存有困惑疑虑的知识.例如,未成年人的保护是初二教材的重点,也是当前社会比较关注的一个问题.在讲到自我保护时,我以“怎样看待网络”为题组织讨论,大家你一言我一语,发言异常踊跃,通过相互补充,对上网的利弊逐条罗列,比我原先设想的还充分.而后,我趁热打铁,提问青少年应该怎样对待网络,学生很轻松地得出了答案.
其次,讨论题目的难易要适度.论题要从学生的知识水平和认识能力的实际出发.过于艰深,学生难以把握,讨论容易冷场；过于简单,又引不起学生的兴趣,讨论无法展开.有些理论问题枝节太多,老师一时半会很难讲得清楚,不能作为论题让学生讨论.
再次,讨论题目要有新鲜感.青少年好奇心强,探究欲旺盛,但只有论题合他们的“胃口”才能让他们乐于探究.有好几次,我在备课时,设置了讨论题,但上课效果却不理想.反思时才发现我设置的讨论题枯燥乏味,连自己都缺乏讨论的,何况未成年人.老师提出的问题要能激发学生兴趣,调动学生探索正确结论的主动性和积极性,才能让学生主动、热情地进行讨论,而不是被动地完成任务.
2.精心预设是有效讨论的关键
首先,老师要充分估计学生讨论时可能提出的看法和问题,事先做好引导的准备.老师要广泛阅读相关资料,对讨论中可能出现的种种答案有个大致的判断,并做好分析评判的准备.有的老师课前不精心预设,遇到学生提出的新的见解,自己也说不清楚,敷衍塞责,这既不是科学的态度,更会严重损害老师在学生中的威信和形象.唯有精心预设,才能准确解答课堂讨论中的生成性资源,使“生成”成为课堂的亮点.
其次,要指导学生自学与讨论题目有关的教材内容,指导学生搜集相关的材料.观点不是凭空产生的,它是建立在占有大量第一手资料的基础上的.在教学《保护环境》一课时,我要求学生集思广益,讨论政府在环保方面该如何作为.我事先要求学生进行社会调查,上网调查,实在没有条件的,进行家庭调查,问问父母,了解一些做法,在此基础上发表自己的见解.结果因学生准备充分,发言相当活跃.
再次,要事先进行恰当的分组.我一般把学生按五到六人分成一组,让学生自由组合,每组设一组长,负责召集、协调和记录,在发言时,每组至少有一名代表发言.由于是大家自由组合,所以各组之间竞争意识很强,讨论气氛很热烈.
3.调控过程是有效讨论的保证
在讨论过程中,教师的角色是什么呢?当然,教师不应该是旁观者,而应该是讨论的参与者.教师直接参与讨论,可以激发学生讨论的热情,使学生畅所欲言.但如果教师仅仅是参与了讨论,而忽视了对整个讨论过程的调控,就可能会使讨论的秩序出现混乱.
讨论时,有些学生偏离论题,高谈阔论,争论不休,还有部分学生会完全离开命题,自由闲话.如果我们只是追求表面气氛的“热烈”,对某些胡侃闲聊、借讨论机会乱说闲话的行为不加约束,甚至对讨论中出现的一些违纪现象也视若无睹,就会导致纪律松散,甚至失控,教学任务无法完成.
所以,在课堂讨论教学中,教师应以普通学生的身份参与到各组的讨论中去,并注意其他组讨论的情况.在讨论过程中,老师既要亲切关怀,贴近指导,直接参与到一些相对薄弱的小组中,又要注意巡视,及时观察各组的讨论动向,对一些讨论中偏题跑题的现象加以正确引导和指导,而对那些以讨论为名相互嬉闹的学生要及时加以制止.在整个讨论过程中,老师要关注全局,调控整个讨论过程,这是讨论顺利进行的重要保证.
4.科学总结,是有效讨论的条件
讨论的目的是要培养学生的思维能力,同时帮助学生理解和把握难度较大或有争议的理论和实际问题,提高学生的思想觉悟.因此,老师要善于做好总结工作.
教师要肯定学生认真参与讨论和积极发言的态度,肯定学生的探究精神,尤其要及时发现和鼓励闪耀着创造性思维和闪光思想的发言,对那些优良思维品质的嫩芽要精心呵护和培育.要千方百计点燃学生求异思维的火花,保护他们探求新知的创造精神,培养他们的求异思维能力.还要对学生的观点作总体的分析评判,就讨论的论题给学生一个清晰完整的印象,促进学生原有知识的重新建构,把学生的思维统一到正确的认识上来,形成学生正确的情感、态度和价值观.
总之,进行课堂讨论教学必须精心准备、周密筹划、有效组织、科学总结,才能起到应有的效果.恰当运用课堂讨论,可以培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,培养学生的集体主义观念和团结协作的意识.所以,在今后的教学中,我们应当更多地使用这一方法.