本站原创阅读优秀文章可以使人的精神境界得以提升.德国教育文化家斯普朗格指出：“教育的最终目的不是传授已有的知识,而是将人的生命感、价值感唤醒.”在语文阅读教学中,学生所阅读的大多数都是人类文化的结晶,其中潜藏着丰富的人文内涵,对于孩子终生有益.
翻开试卷,对于现代文阅读很多孩子失分,而且有的失分较多.对此,作为一名语文教师的我很茫然,也很着急,该如何解决如此困境呢?
现代汉语是我们自己国家的母语,孩子在这一块却失了那么多分?这是为何?
经过仔细揣摩、思考、研究、分析,我想到一个问题：怎么拿成人的智商和孩子的理解力相比呢!孩子毕竟是孩子,他们理解力是有限的.他们没有生活的积累,没有生活的沉淀,没有经历过挫折,都是在蜜罐里泡大的,家里的小皇帝、小公主,哪来那么多对生活的理解、对生活的感悟,更不必说组织强有力的语言了.针对这些情况,我设计了以下有针对性的练习环节.
一、注重生活的积累
从生活中的小事入手.生活无处不在,就看自己有没有及时总结.柴、米、油、盐、酱、醋、茶,哪一样不需要人去做,我们要鼓励孩子积极主动参与家务劳动,体验生活,增加生活的积累,体验情感的变化；积极参加公益活动,加强社会实践,体验生活的悲喜.俗话说：“花无百样红,人无百日好.”在这期间,让孩子记录自己心理上的变化,并学会观察人、揣摩人的思想动态.由此及彼,达到心理上的过渡,引起情感上的共鸣,加强对生活的感悟.由此,生活——在它的生命印记里也就越来越多了.
二、多阅读短文
多阅读短文,反复阅读,直到大致读懂,理解文章的感情基调,是悲是喜,是激昂的、催人奋进的,还是低沉地抒发自己的哀愁等.对于这一环节很多孩子坚持不了,为什么?原因就在于,孩子们都耐不住性子,粗粗读一遍,就想下手去做,由此造成答题失误.
三、引入题目,深刻理解
在理解课文感情基调的前提下,再引入题目,深刻理解.题目往往是一篇文章的灵魂,插入题目,无疑对于我们现代文的阅读理解,犹如插上了翅膀,醍醐灌顶,一览无余了.
四、再回到短文,理清思路
再回到短文,认真阅读,深刻理解作者所表达的感情基调,理清作者的写作思路.然后再逐个浏览练习题,做到心中有数.
五、逐个答题,杜绝“漏网之鱼”
浏览练习题后,心中有数,逐个答题,防止漏题.这些离拿全分也就不远了.
六、对于个别题,要善于总结归纳
因为阅读题的设置,往往有一道题是较难的,需要在理解的基础上,进行高度的概括总结,这对于一般智商的孩子来说,有一定的难度.这时的孩子有点抓耳扰腮,感觉无从下手.别着急,孩子们,静下心来,再回到短文中,寻找“蛛丝马迹”,不一会儿,你就会“豁然开朗”,原来只要稍加改动即可了.
虽说中国现行的教育体制是应试教育体制,但不积跬步,无以致千里；不积小流,难以成江河.人只有努力,才能感知社会,感恩父母,感恩亲人,感恩朋友,感恩祖国,感恩地球,才会去建设、创造我们这个美丽的家园.
一个有良知的人,一个具有良好道德品质的人,才会是一个“大写”的人.让我们积极努力学习,让知识改变命运,让知识创造财富,让知识来改变我们这个美丽的家园吧.
（作者单位：甘肃省兰州市红古区窑街学校）