教师应该怎样正确引导学生学好初中思品学科
摘 要：要真正达到思想品德教学大纲要求的知识目标、能力目标和情感、态度、价值观目标,教师在教学中就应当顾教。
思品学科论文
高效课堂构建之思品学科有效性探究
【摘 要】思想品德课程有效性需要课堂与时俱进,用时事政治为例题载体,吸引学生,同时注重研究性学习的使用,培养学生深度思维,课堂上。
思品学科术语薄弱的原因
【摘 要】中学生语言表达能力相对薄弱,在《思想品德》这一门课程上表现的较为突出 本文结合现状,从改变传统课堂教学模。
着手思品教育学科特点创和谐学习课堂
【摘 要】新课程改革标准中,倡导教学课堂的和谐教育 在思想品德课程中,教师应根据学生的实际情况,结合思想品德教育课程。
思品学科2023版新课标“教学建议”的解读
摘 要：教学设计必须根据课程的需要定量渗透,适当扩展教学内容,选择恰当的课外材料,穿插现实生活内容,。
关于初中思品学科中漫画题的探究与
摘 要：漫画题是初中思想品德学科中一种常见的题型,这种题对于激发学生兴趣、启发学生思维、考查学生综合能力等方面具&。
思品学科的教学设问
学起于思,思源于疑 在平时的思品课堂教学中,教师巧妙的设问,犹如投入心河的一块石头,能激起学生心中的涟漪,极大地。
激发学习兴趣加强学生对思品学科的重视
很多学生认为思想品德课抽象难学、枯燥乏味,这与我们教师的教学方式不当有很大关系 新课改要求教师转变教学方式,但很多。
思品学科的活动化教学
摘 要:思品学科的活动化教学,体现了现代教学理念,有利于素质教育的实施 活动化教学旨在使学生在主体性活动中培养道德情感。
多媒体教学技术与思品学科课程整合的误区与
摘 要：多媒体技术走进思品课堂,为教学提供了丰富的手段和资源,有助于充分体现学习者的主体作用,将知识信。
在思品学科中培养学生思维能力
摘 要：长期以来,传统的初中思品学科教学受应试教育的影响,一直沿用灌输式教育模式,未完全把对学生思维能力的培。
重视社会思品学科培优教学关注人才成长
摘 要：初三尖子生的培优工作形式较为单一,即由老师讲解一些更深的知识点或更难的习题,这并不符合“以学定。
话思品课中的情感教育
摘 要：情感是人对客观事物是否满足需要而产生的态度体验 情感与认识有着密切联系,在初中思品课的教学过程。
小学思品教学课后反思
思品教学要以学生的生活为基础,帮助学生参与社会、学习做人,追求教育的基础性和有效性 开放性的思品教学就是从多方位多。
打造思品高效课堂
思想品德是初中学生健康成长中的基础学科,但思想品德课也是一门理论性较强的学科,这导致学生学习兴趣不够高涨,甚至不愿去学 所。
在思品课中进行创造教育
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1008-925X(2012)O8-0193-01我国著名教育家陶行知先生说："。
淡浅小学思品课教学
素质教育要求学生学会生存、学会学习、学会创造等这些能力形成的过程是学生自主学习、不断探索、大胆实践的过程 学生任何能力&。
农村中学"思品"学科现状质量提升的策略
1农村中学"思品"学科现状1 1重视程度不够
众所周知,初中思品学科在中考中的分数一降再降,从100分到80分、从80分到60分,从60分。
关于思品课堂有效提问的看法
摘 要：思想品德作为文科的课程之一,课堂上师生间的相互探讨是必然的 但是。
初中思品学科学习方法
【中图分类号】G631【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）08-0085-01“授人以鱼,不如授人以渔”,如何引导和。