北京城市学院环境设计专业综合改革

【内容摘 要 】文章通过总结以北京城市学院为代表的民办高校的现状和特点,提出应结合目前北京的人才市场和就业导向,将“创新、质量、特色、合作”的工作思路落到实处,针对学校环境设计专业的教育教学开展专业综合改革、探索和创新,使得环境设计专业发展成为具有代表性的特色专业,为北京环境设计专业的创意文化产业发展培养有竞争力的实用型人才.

【关 键 词 】民办高校 环境设计 改革 实践教学

北京城市学院的环境艺术设计专业方向本科设置于2004年,是本院艺术学部设置时间最长的专业方向之一,也是目前艺术学部毕业人数和在校生人数最多的专业方向,同时,环境艺术设计专业方向每年也是学生报考人数和录取人数最多的专业方向.为深入贯彻学校“十二五”发展规划,围绕人才培养“思”“实”“优”三字方针,以及艺术学部“创新、质量、特色、合作”的工作思路,同时考虑行业对人才的要求,环境艺术设计专业方向要想发展成为具有代表性的特色专业,进行专业的改革、探索和创新迫在眉睫.

结合目前北京的市场和就业导向,针对学校环境设计专业的教育教学开展专业综合改革,注重实践教学,配合教育实习基地的建设与改革,形成一系列具备学校办学特色、有代表性的教学成果,具体内容包含以下几个方面.

一、完善专业建设

根据环境设计行业发展情况和学校的实际状况,环境设计专业于2013年上半年进行了一系列调整,其中包括专业独立、专业名称调整等重要方面.2013年教育部专业目录名称进行了调整,将原来的“环境艺术设计”专业名称调整为“环境设计”专业,专业也由以前艺术设计专业下属的一个方向,成为一个独立的专业,即环境设计专业,这既是专业发展的一个关键性飞跃,也成为艺术学部学科建设过程中的一个重要组成部分.目前,环境设计专业下开设两个专业方向:室内设计方向和景观设计方向.通过改革,进一步明确各专业培养目标和定位,深化各专业的培养方案、专业建设.

二、构建教学团队


1.合理引进人才

根据目前专业现有师资和专业发展需要,合理引进环境设计专业的专职教师,加强环境设计专业教学团队建设.

2.培养专、教师

专职教师采取教师座谈、专业培训、学术会议以及参与实践、科研项目等多种形式,注重双师型教师培养,提高教学质量和艺术创作水平,提高教师的职称层次,构建具有较强专业理论水平、教育教学理念以及社会实践能力的骨干教师团队,逐步完善本教研室的师资结构,打造一个职称结构、年龄结构、学历结构更合理的高质量的教师队伍.

构建较为稳定的教师队伍.企业教师侧重教学理论和教学教法的学习,将实际案例引入课堂,将一线的行业信息引入课堂,开阔学生眼界,提高学生专业水平;高校教师的培养,注重教学、教法的灵活应用,引入其他高校较为先进的教学理念和方法,教师能够灵活把控课堂,完成教学任务.

三、课程与教学资源建设

1.借鉴国内外课程改革的成果

采取国内高校调研、一线企业调研、行业专家交流、专业设计协会交流等多种模式,为课程改革提供借鉴.

2.修、定课程体系

将课程重新修、定,减弱通用艺术基础课程比例,增加和强化专业基础课程和专业课程的比例,优化课程设置.

3.强化学生知识拓展

加强艺术采风、专业参观考察、专业讲座、学部选修课等方式,强化学生知识拓展.

4.继续改革毕业设计制度

进一步优化毕业设计环节工作安排,丰富毕业设计形式,重视毕业设计过程把控,完善毕业设计流程和成绩评价体系,提高毕业设计的质量,突出整体特色.

5.专业核心网络课程建设

鼓励专职教师开展专业核心网络课程建设.

6.加强硬件建设

加大实验室、工作室的建设投入,逐步创建环境设计专业实验室,其中包括木工及模型实验室、环境设计后期特效实验室、高端PC机房、环境设计综合工作室等.

四、教学方式方法改革

1.探索主题教学的新模式

深入开展主题式教学,探索主题教学的新模式,在尊重艺术学科教学规律的基础上更加突出教学上的创新和特色,推动设计任务、创新项目和课程结合,比赛和课程结合,主题教学融入其中的教学模式.

2.加强专业设计类课程前、中期的控制

在专业设计类课程教学的方式方法上,加强对于前期和中期过程的控制,如前期的课题布置、项目背景、现状分析、资料收集、创意主题、设计特色,中期的方案构思等方面.

3.加强专业设计类课程的综合表达和展示

在课程教学和毕业设计等方面,加强专业设计方案的综合表达和展示,提高学生的专业综合水平.

4.探索、完善课程考核方式

探索更加遵循艺术学科专业规律的课程考核方式,创新艺术学科成绩评定标准体系.增加和完善大作业、展览、汇报、调研报告、艺术采风、综合训练、交流学习、社会项目、比赛等考核形式.

五、强化实践教学

深入开展主题式教学和比赛教学,围绕“艺术设计为人和首都服务”的原则开展教学.

将实际项目引入日常教学和毕业设计中,行业一线设计师直接辅导学生专业课程设计和毕业设计,将学生直接带进实际的项目中去,让学生在校期间就与行业实际项目接触,开阔学生眼界,提高学生专业水平.

对本专业各方向核心课程的比例进行调整,加大专业设计实践类课程,使其更加符合学校实用型本科层次人才的培养.

探索校企合作新模式,采取全面、多元、分层的原则,积极寻求校外实习基地合作平台,建立并完善专业实习体系.

六、突出专业特色

立足城市文化,明确培养目标,加强专业特色.由于本专业与“北京”城市结合紧密,又立足于学校和学部关于“服务首都”的战略思想,深入调研北京特色、行业需求以及就业导向,结合实际教学中出现的问题,探索更加符合行业需要的本科教育教学模式.强调“艺术与数字科技的结合,艺术与城市的结合”,重视专业设计类课程、技能训练类课程以及毕业设计等方面,强调学生的实际动手能力和实践能力,缩短学生与社会和行业间的距离,扩大就业范围;另外,围绕城市内容主动寻找相关课题,拓展学生的专业眼光和能力,突出环境设计专业特色.

结语

本次专业综合改革立足于学校的现状和特点,结合目前北京的人才市场和就业导向展开论述,注重开设与实践接轨的课程,配合教育实习基地的建设,旨在使环境设计专业形成一系列具备学校办学特色、有代表性的教学成果,形成可供民办高校借鉴的教育教学模式,建立系统、科学、特色鲜明的环境设计人才培养体系,对民办高校环境设计专业本科人才培养改革起到一定的引领作用,为北京环境设计专业的创意文化产业发展培养有竞争力的实用型人才.

作者单位:北京城市学院艺术设计学部环境设计教研室

(责任编辑:鞠向玲)

类似论文

对我国环境艺术设计专业教学改革的

摘 要:传统的环境艺术设计教学观念和教学模式已无法适应新形势下的教学要求,需要从加强专业基础课与专业设计课之间௚。
更新日期:2024-4-1 浏览量:11856 点赞量:4343

独立学院艺术设计专业课程体系改革的

摘 要:随着我国经济与科技的飞速发展,教育教学在社会发展中所起的作用越来越重要,尤其是独立学院的艺术设计专业。
更新日期:2024-10-4 浏览量:20075 点赞量:6151

环境艺术设计专业教学改革的

摘 要:环境艺术设计是多种学科知识汇集的一个综合性学科 随着人们开始对生存环境的艺术品位提出更高的精神需求,。
更新日期:2024-5-27 浏览量:70546 点赞量:15948

艺术设计专业的改革

摘 要:本文介绍了我国高等艺术设计教育呈现出前所未有的繁荣景象,同时分析了存在的一些问题需要改革和调。
更新日期:2024-11-2 浏览量:17874 点赞量:4762

独立学院通信工程专业教学改革

中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1008—925X(2012)10—0158—01摘 要 :根据独立学院的培养目标,。
更新日期:2024-7-1 浏览量:14905 点赞量:4770

高职建筑装饰设计专业教学改革

由于高职建筑装饰设计专业办学的经验不足,大多数高职院校仍在沿袭本科院校设计专业的培养模式与课程。
更新日期:2024-4-20 浏览量:57832 点赞量:13495