本站原创近年来,创业教育在大学院校开展的轰轰隆隆,在中职院校开展职业指导与创业教育的呼声并显得雷声大,雨点小,或是相对不被社会所重视.大家更多的认为中职学生相对知识结构、技能水平能够就业就已足矣,至于创业,可能性不大,这是大家对创业教育的一个误解,笔者认为在中职学校开展职业指导与创业教育是必须的,迫在眉睫的事情.
一、中职学校开展就业指导与创业教育必要性
随着科教兴国战略的实施,我国职业教育快速发展,职业学校的招生与毕业生数量逐年递增,但由于我国每年经济发展而创造的就业岗位无法满足毕业的需要,毕业生就业形式严峻,“人多岗少”的矛盾不可能一下子解决,如何让这些有科学技术的年轻劳动者转变就业的观念,已经成为职业教育共同关注的话题.由此,在中职学校开设创业教育不光是为了贯彻精神,也是为了适应时代要求,是培养创业型人才的需要.中职毕业学生除少部份进入“高职”门槛继续深造外,大多数将直接走向社会,走上工作岗位,面对市场经济的惊涛骇浪,中职毕业生的精神面貌如何,是否做好了必要的心理准备,毕业后就业创业的情况如何,能否适应社会的需要和发展,能否在市场经济中有一番作为,这都需要学校在教育过程,开展必要的就业指导与创业教育,为学生将来毕业做好心理准备.
中职教育传统上是一种就业教育,它的基本培养目标是让学生掌握一定的文化知识,具有熟练的某一类专业技能、必备的通用技能以及一定的其他专业技能,形成较强的岗位能力和一定的跨岗、跨职业能力,毕业后能适应一定的职业,谋得一份工作.而要实现“就业为导向”的办学方针,必须加强对学生开展就业指导与创业教育,培养学生树立正确的就业观,提高学生的就业率,这是化解中职学校生存危机的最有效的方法.
二、中职学校如何开展就业指导与创业教育
1.加强课程设置的改革
创业教育是一项有特定目的的系统工程.它的实施必须贯穿于中职教育各阶段,涵盖德、智、体、美、劳等各个方面.这不是依靠某门课程的讲授就能完成的,而应“成为所有教育课程各计划的组成部份”.学校作为教育的组织者,应加强课程设置的改革,构建具有创业教育特色的课程结构.
2.突出创业环境的设计和布置
把校园的合理布局和美化,校园文化建设,周边环境处理同创业教育结合起来,如布置鼓动创业立志成才的名言誓句,张贴创业者的成就榜和风采照,举办内容形式都具创新意识的活动,观看改革和现代化建设题材的影片,展示创业型教育队伍形象,为学生营造一种创业氛围,培养创业意识,激励创业精神.
三、在专业课教学中加强学生的就业指导与创业教育
在我国,目前还没有设立职业指导专业,学校的创业教师大多由德育课老师承担,由于受知识结构的限制,创业的知识往往与专业知识脱节,达不到预期的教学效果.因此,学校的创业教育可以安排专业教师来上,在授课时,就能把本专业在社会诸多职业中的地位、发展现状和趋势及创业必需技能,作深细介绍,使学生得到专业性的创业教育.笔者从财会专业课程方面对就业指导提出自己的一点建议.
1.让学生了解财会专业的就业前景,进行职业生涯规划
（1）让学生了解财会专业的就业前景.作为财会专业的学生,现有的就业形势非常的严峻,这就要求他们必须掌握充足的知识与技能,扎实的专业知识和技能是学生就业和创业实践中赖以生存的手段.作为财会专业学生,目前可以胜任的就业岗位主要有：会计、出纳、仓管、收银、银行从业人员、保险从业员等等.让学生了解自己未来从事的行业,更好的树立职业目标.
（2）帮助学生进行职业生涯规划,树立终身学生的观念.在我国,职业生涯规范是陌生的概念,许多中职学校的创业课没有或较少涉及到此类知识.财会专业学生先从职业技能上进行规划.首先,取得会计从业证书、银行从业证书、收银员证书等,然后再进行初、中级职称的学习取得相应的初、中级资格证书,让自己在职业岗位上能够有更好的发展空间；通过自考、成考的学习,提高自己的知识水平同时也满足学历上的要求,树立终身学生的观念.其次,在就业中寻找创业的机会.在就业中积累经验,利用自己的人际关系,找寻一定的适合自己的创业机会.
2.加强专业课程的实践教学
众所周知,创业和就业都离不开过硬的专业技能,为提高学生的专业技能,我们按照“理论―实践―再理论―再实践”的流程,重视对学生专业理论学习的同时,加强了实践教学环节.实践教学采用课在岗上的教学模式,对低年级的学生进行校外实岗现场教学,对高年级的学生进行顶岗实习和职业综合能力锻炼,使专业教学更具针对性和灵活性.
3.在专业课教学中的就业指导与创业教育
扎实的专业知识和技能是学生就业和创业实践中赖以生存的手段,增强学生学习专业课的积极性和主动性.教师在教学中,根据不同学科的知识特点,让学生了解专业知识与技能,为就业和创业提供理论与实践的基础.
（1）《基础会计》、《会计模拟实训》《电算会计》中的就业技能指导.《基础会计》是财会专业的基础课,是上好其他财会专业课的基础.在教学中让学生掌握了会计的基础知识,基本技能,掌握会计核算的整个账务处理过程,然后在《会计模拟实训》进行实训,从直观上感知审核原始凭、填制记账凭证、登记会计账簿,编制财务报表的整个会计核算过程.在《电算会计》让学生掌握一种财务软件的运用,为今年从事会计相关行业奠定基础,让记账成为可能.
（2）《财会法规与会计职业道德》中职业操守与职业道德的养成.根据我国的会计工作和会计人员的实际情况,综合《公民道德建设实施纲要》和国际上会计职业道德的一般要求,我国会计人员职业道德的内容可以概括为：爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参于管理和强化服务等八个方面.在教学过程中,我们要教育学生树立“干一行爱一行专一行”、“诚信为本,操守为重,坚持准则,不做假账”、“手过亿元,分文不差,两袖清风,一尘不染”的职业操守.不断提高自己的职业素养和职业技能.
帮助受教育者培养创业意识和创业能力,通过教育部门的努力,培养越来越多不同行业的创业者,就可以维护社会稳定和繁荣各项事业.由此,在中职学校开设创业教育是适应时代要求,是培养创业型人才的需要.